广东省惠州市初中八年级生物上册 17.1 动物在生物圈中的作用名师优质课件 （新版）北师大版.pptVIP

(1)该食物网有_____条食物链，最长的一条是___________ ____________________________________________________。 (2)在这个食物网中，数量最多的是_____ ，最少的是_____。 (3)图中生产者是_____，图中的所有动物可统称为_____，其中鹰与兔、鹰与蛇的关系是_____________。 (4)如果草被烧掉，动物的数量短时间内会___________。 【解析】本题考查对食物网的分析。生态系统中的生物因食物关系而形成了食物链；各食物链间相互交错形成食物网，其中的每一条食物链都是从生产者开始一直到最高级的消费者。 答案：(1)5 草→鼠→蛇→鹰 (2)草 鹰 (3)草 消费者 捕食、既捕食又竞争 (4)大量减少 1.如图为某生态系统中几种生物之间的食物关系。从生态系统组成成分的角度来看，其中属于生产者的是( ) A.小麦　　　B.鼠　　　C.鼬　　　D.鹰 【解析】选A。小麦能通过光合作用制造有机物，属于生产者；其他几种生物都直接或间接地以生产者为食，属于消费者。 2.(精选精练·河间检测)环保学家和生物学家提倡要保护农田蜘蛛，是因为农田蜘蛛可以( ) A.吃掉农田中的害虫 B.防治农田中的杂草 C.给农作物传粉 D.给农作物施肥 【解析】选A。本题考查农田蜘蛛的特点及功能。农田蜘蛛属于肉食动物，以农作物害虫为食，故保护农田蜘蛛可以消灭农田害虫，有利于提高农作物产量。 3.在草原生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是( ) A.相互制约的 B.多种多样的　 C.不断进化的 D.谁也离不开谁 【解析】选A。本题主要考查生物圈中生物之间的关系。生态系统中的生物因食物关系而形成的联系是食物链，多条食物链相互交叉形成复杂的食物网，食物网内的生物相互影响、相互制约，共同维持生态系统的稳定。题干中的动植物因食物关系形成了食物网，它们相互制约。 4. 蛇是田鼠的天敌，是农田作物的卫士。上世纪末期，一些地区的人们以蛇等野生动物作为餐桌上的美食。由于过度捕杀，蛇等野生动物的数量锐减，致使农业生产因鼠害而减产。下表是当地有关田鼠和蛇相对数量的部分调查数据。请回答有关问题： (1)田鼠属于生态系统中生物成分的_________。 (2)当人们大量捕食蛇等野生动物时，农田中田鼠的数量就会失去控制，这说明一种生物的生存与数量常常会受到其他_________的影响。 (3)请根据表中数据及生态学原理，在给定的坐标系中绘出蛇与田鼠各自的数量变化曲线图。 【解析】本题主要考查生态系统中各生物之间的关系和绘曲线图的能力。 (1)生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，动物以现成的有机物为食，属于消费者。 (2)在生态系统中，各种生物的数量在不断地变化着，一种生物的生存和数量常常会受到其他生物的影响。 (3)在绘蛇与田鼠各自的数量变化曲线图时，先在坐标系中找出各个年份数量的对应点，然后连出蛇数量的变化曲线；田鼠数量的变化曲线要先找出起、落点，然后根据其走势和蛇的曲线基本相反绘制曲线。 答案：(1)消费者 (2)生物(生物因素) (3)做题标准：①蛇的变化曲线体现描点连线；起、落点正确；②田鼠的变化曲线起、落点正确；走势和蛇的曲线基本相反。如图： 5.(拓展探究)人类生活在无机环境中，与环境中的生物有着密切的联系，让我们通过连接食物链的游戏，来认识一下人类与环境中生物的关系吧！ 材料准备：纸、画笔、剪刀、彩色线 (1)将草、兔、鼠、食虫鸟、蜘蛛、食草昆虫、青蛙、蛇、猫头鹰、狐十种生物在纸上画出图来(画不出的用汉字代替)，如图所示。 (2)用剪刀分别剪开已画好的生物图片。 (3)组成尽可能多的食物链记录如下： 如：草→食草昆虫→青蛙 __________________________________________________ __________________________________________________。 (4)你是怎样看待动物对植物的影响的？ 【解析】本题主要考查食物链的组成。食物链的起始端是生产者，题中十种生物中草是生产者，其他九种消费者都直接或间接地以草为食，每一条食物链中都包括草，所以草使用次数最多。动物对植物既有有利影响，如帮助植物传粉；也有不利影响，如蝗虫啃食玉米。 答案：(1)(2)略 (3)草→兔→狐 草→鼠→猫头鹰 草→鼠→狐 草→鼠→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰 草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 (4)有两个方面： ①对植物的积极影响 a