五年级上册科学实用教学设计-4.5运动与摩擦力｜教科版.docVIP

《运动与摩擦力》教学设计 一、教材分析：《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。本节课包括以下三部分的内容：（1）摩擦、摩擦力。（2）决定摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦的方法。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。 二、学情分析：小学五年级学生，已经具备了一定的观察和实验技能，基本掌握了科学探究的方法，加之此前了解了几种生活中常见的力，学会了测量力的方法，在此基础上，让学生认识较抽象的摩擦力是符合学生的认知规律的。另外通过前几节课的学习，学生对于力的知识已经有了初步的认识，摩擦力属于生活中常见的力，学生基本都知道，只是没有系统的学习过。 三、教学目标： 1、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力，会做影响摩擦力大小因素的实验。 2、通过自主实验探究得知摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），物体的重量（对地面的压力）有关，与接触面积无关。 3、培养学生乐于交流、乐于合作的态度。 四、教学重点难点：设计影响摩擦力大小因素的实验，并能从实验结果中得出初步结论。 五、教学准备：小车、线、长方形木板、砂皮、垫圈、记录纸、钩码、铁夹 六、教法学法 自主学习 讨论交流 实验探究 七、教学过程： 一、导入： 出示鞋底图片，你们发现它们有什么不同？什么原因造成的？ 二、授课： （一）、感知体验，引入摩擦力概念 1、用手在桌面上轻轻向前推一下，有什么感觉？ 2、预设摩擦力，并结合刚刚活动讲解摩擦力。 3、屏幕出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（教师板书“运动与摩擦力） 4、摩擦力的大小可以测量吗？用什么工具测量，怎么测量？ 屏幕出示测量方法。 提出测一本科学书和一个笔袋在桌子上运动时所受的摩擦力。 教师演示测量方法，并说明注意事项。 （二）、研究摩擦力大小和哪些因素有关。 我们先来猜测一下，你认为摩擦力的大小和哪些因素有关？选择摩擦力的大小与物体表面光滑程度，摩擦力大小与物体的轻重两个因素进行研究。 （一）、请你推测，摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢？ 学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。 你们的猜测似乎有一定的道理，但这些都只是我们的猜测，我们还需要用实验来验证我们的想法。老师今天给你们提供了1个测力计、塑料盒子（里面1个50g的钩码）、一张砂纸和我们的桌面。你们能用这些材料设计实验来验证自己的猜测吗？ 请你们小组讨论，设计实验方案。 交流实验方法。引导学生思考如何设计实验。提示：实验中要改变的是什么？准备怎么改变？不要改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？ 学生进行实验并汇报实验结果。 我们的发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。 （二） 摩擦力大小和物体重量大小之间的关系 推测：摩擦力的大小和物体重量之间有什么关系呢？你这样推测的理由是什么？ 学生在上一个实验的基础上自主进行实验。 交流实验方法和结果。 我们的发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。 课堂小结提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么因素有关系？ 拓展：解决生活中的问题：运动会上进行拔河比赛，你有什么好建议吗？ 布置作业今天我们想办法发现了这样的关系，余下我们没有解决的问题你也能自己想办法来研究吗？关于摩擦力同学们可能还有更多的问题，想一想。下节课我们继续研究。 板书设计 运动与摩擦力 接触面光滑程度有关 光滑 小 粗糙 大 运动物体的轻重有关 轻 小 重 大 八、教学反思： 下面我就课堂教学进行回顾反思： 本课是第四单元中难度最大的一课，在本课的教学中，我发现有成功之处，也有很多不足。 1、利用多媒体课件化腐朽为神奇 在以往的教学中，我有时使用课件时机不恰当，结果同学们觉得课堂比较苍白乏味，这次讲课我课件出示恰到好处，将生活与课堂联系起来，满足了学生视觉要求，为课堂增添了色