五年级上册科学实用设计-4.1《我们的小缆车》教科版.docVIP

PAGE PAGE 5 《我们的小缆车》教学设计 垫江县鹤游小学校 陈平英 教学目标： 知识与技能： 1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法： 会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。 情感、态度与价值观： 在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。 教学重点： 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验 教学难点： 用实验数据验证推测。 教学准备： 小组：实验用小车一辆、长绳一根、螺帽10个，挂钩一个（回形针制成）、秒表一个、记录单一张。 教师：ppt幻灯片 教学过程： 课前活动 活动一：分小组，讲职责 上课之前我们先来分6人实验小组，组长兼汇报员、器材保管员（需要什么器材给什么，用完就收回）、计时员兼口令员、记录员、操作员甲（控制小车）、操作员乙（放置螺帽）各一名。下面训练一下秒表的使用，请计时员拿起盘中的电子表，并调到秒表功能，准备好了吗？当老师拍第一下手时开始记时，拍第二下手时停止记时，好开始。学生听老师口令开始记时。请每一小组汇报一下你们的时间，第一组？第二组？…… 活动二：感受拉力 同学们，我们来玩一个游戏——拔河比赛。有请四个同学，两人一队，组成红蓝两队。 刚才这游戏中，*队（赢的）是怎样使*队（输的）到自己这边的？（拉力） 接下来，希望大家上课时也要多动脑筋，积极探索，踊跃发言，争取每个小组都能评上“动力小组”。 一、情景导入 1、观看缆车运动的视频 老师到重庆去玩的时候，看到了一种非常有趣的车，你们想不想去看一看？（想）我们一起去看一看。播放视频。 2、引出课题 录像看完了，这车你们认识吗？是什么车？（缆车）是的，这就是缆车，你们想不想做一个像这样的小缆车来玩玩呢？ 今天我们就来玩小缆车。 课件出示并板书课题：我们的小缆车 二、实验论证 （一）、活动一：安装一个小缆车 1、展示小缆车 老师为大家带来了一辆小缆车（出示安装好的小缆车在木板上滑动），请大家想想拉小车的绳子多长比较合适？ 2、学生观察、思考并回答拉绳的长短。 绳子过短或刚好和木板一样长，则无法挂螺帽；过长，则会掉在地上，无法拉动小车。因此，绳子应长于木板，约等于桌子的高度。 3、安装、测试、调整小缆车 明白了绳子的长短，请各小组的两位操作员结合安装参考图（屏幕展示），用这三样实验器材让小车运动起来。安装好以后，请举手示意。 4、评价安装小车又快又好的小组，在评比栏加分。 5、请同学们想想，实验当中的小缆车是靠是什么运动的？ A：螺帽的重力（板书：重力），重力变为拉力（板书：拉力）。 B:（螺帽）螺帽是靠自身的什么拉动小车？（重量）螺帽在拉动小车时，重量变为重力（板书：重力），重力转变为拉力（板书：拉力）。 6、请同学们自学课本70页有关重力的内容，说说什么是重力。自学完毕举手示意。 7、展示，点评。 如：重力是向下的力。（屏幕出示重力的概念。） 板书： 所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。 （二）、活动二：研究拉力大小与小车运动的关系 1、需要多大的力刚好能拉动小车 ⑴推测 小车能动起来了，那需要几个螺帽，刚好能使小车运动起来？ ⑵实验，并记录实验结论。 我们一起来做个实验，请班长来朗读实验提示。（屏幕出示） 温馨提示： 小车应该放正； 一个一个地增加螺帽； 螺帽在放置的过程中应保持小车静止； 小绳平稳之后再放开小车。 实验完成后记录下实验结论，迅速将物品放回原处，并举手示意。开始实验。 ⑶汇报交流、验证实验 哪个小组愿意告诉大家，需要几个螺帽刚好能拉动小车？ ⑷评价各小组表现。 2、大小不同的拉力如何影响小车的运动 ⑴思考：刚才我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？ （增大拉力，增加螺帽） ⑵那么请你来猜测一下：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？ 学生回答，师板书：拉力 小车运动速度 猜测 大 快 小 慢 ⑶怎么做这个实验？我们一起来讨论以下几个问题： ①需要哪些实验器材？ ②需要保证哪些条件不变？ ③应该怎么增加螺帽个数？ ⑷大家先独立思考，再小组内交流。 ⑸汇报讨论结果 学生汇报时，师在台上可做相应展示。如： 出示木板上已标明的起点、终点； 以最小力的螺帽个数成倍增加，记录员把数据填在表格的第一列。 ⑹指导表格的填写 投影实验记录表，同种拉力条件下要做三次实验，时间用几秒几的形式填写，并取中间值来比较快慢顺序。 ⑺老师还有一个温馨提示，请学习委员来为大家朗