冀教版小学四年级下册语文《树上的鞋》教案.doc

冀教版小学四年级下册语文《树上的鞋》教 案 篇一 1、正确书写9个生字。 2、了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领，领悟“依偎”的意思。 3、能够恰当的想象后来发生的事情。 教学过程： 一、初读课文 师板书课题，同学们今天我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什么疑问吗？ （鞋子为什么会跑到树上去呢？） 师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。 生自读课文，师巡视。 师：课文读完了，谁能用简短的3、5句话复述一下课文的内容？ 指名复述3～5人，师恰当评价（说话有条有理，口齿清楚，加上了自己的想法、评价。） 二、分析理解课文 师：复述完了，同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗？ 生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。 师：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。 1树太高“我”攀不上去。（第5自然段）（指导攀的写法） 2小鸟打蔫，时间紧迫。（第7自然段） 3小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。（第8自然段） （每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。） 师：在第8自然段中有一个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗？ （生可能说是“靠着”的意思。） 师：自读课文第8自然段，你能通过读课文的来体会“依偎”的意思吗？ （小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。 师：再读课文，看看课文里还出现过“依偎”这个词吗?（第13自然段） 指名读这句，体会依偎的意思。 联系上下文理解“依偎”的意思 师归纳：“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的埃在一起。 师：你能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉？指名用“依偎”说一句话。 （如：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲《灰姑娘的故事》。 三、小练笔 师：刚才咱们找了3个作者为什么把自己的鞋子挂到树叉上的理由，那同学们有没有想过当你遇到一个无助的小鸟躲在你的脚边你会怎么做。 师：作者为什么没有把小鸟带回家，而是把它送还给小鸟妈妈？从这件事中体会作者给你留下的印象是什么？（天真、善良、爱护小鸟） 师：作者把自己的鞋子奉献给了小年妈妈和小鸟而他只能光着一只脚回家。同学们相信一下回到家后又会发生什么事呢？请同学们思考并写出来。 四、布置作业： 1、抄写生字。 2、续编故事。 板书设计： 8　*　树上的鞋 鞋-------------挂在树上-------------鸟窝 （爱鸟） 篇二 知识与技能目标： 1．正确书写9个生字。 ２．了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。 3．能够恰当地想象后来发生的事情。 过程与方法：引导学生自主学习、合作探究。 情感态度与价值观目标：受到爱护动物的教育。 教学设计 一、质疑课题，导入新课 教师板书课题，读了课题你想到了什么？ 二、自读课文，把握课文的主要内容。 1．自读课文，争取读正确、流利。 2．检查读文情况。 3．说说课文主要讲了一件什么事？引导学生把握住以下内容要点： ①我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。 ②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。 ③我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。 ④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。 ⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。 ⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。 三、细读课文，交流评议。 1．自学思考： ①一只鞋子为什么会跑到树杈上呢？请读一读棵文，说说自己的看法。 ②“我”在睡梦中惊醒，发现鞋窝里有一只雏鸟，“我” 是怎么想的？怎样做的？后来“我”又发现了什么？做了什么？ 2．在理解课文时，要抓住一些词语进行探究。如：“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子，在议论课文内容时，就要引导学生对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。 3．提出问题，组织学生讨论交流： “我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它，并没有写想些什么，这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。 4．关于“以后会发生的事情”，建议给学生以下提示： ①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？ ②小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？ ③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？ 四、联系生活实际，讲述身边的故事。 依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。教师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣；然后由学生自由结组，在小组内活动；再组织学生在讲台前讲给全体同学。 五、学习生字，记忆字形。 1．指