沪教版小学五年级下册语文《慈母情深》教案及教学反思.doc

沪教版小学五年级下册语文《慈母情深》 教案及教学反思 教案 1、认识并理解本课的生字词 2、有感情地朗读课文，会找描写母亲动作、语言、外貌的语句 3、通过母亲外貌、动作、语言描写的重点词、句、段，体会慈母情深和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重点 引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句，体会平凡母亲的伟大。 教学难点 引领学生体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 教学准备 歌曲《母亲》、《游子吟》、课件 教学时间：1课时 教学过程 一、课前回顾单元主题 分享父母之爱 播放歌曲《母亲》 同学们，刚才的歌曲很感人。我们在父母的爱里长大，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。生活中，我们也时时沐浴着父母的爱，请选择生活中父母为你做的小事和大家分享。 （学生交流） 同学们的讲述让老师很感动，虽然这些都是很平常的小事，但让我们感受到了父母的关心与爱护。今天，我们继续走进课文，去感受浓浓的父母之爱。（上课） 二、揭题导入 这节课我们学习第10课《慈母情深》（板书课题 齐读课题） 三、学习链接语 1、自己读链接语，提取本课学习要求。 2、指名回答，齐读要求。 四、走进文本 整体感知 1、自由读课文，了解课文写了什么事？ 2、指名交流 五、品读课文 体味慈母情深 拿钱给孩子买书，对于今天的母亲来说是在平常不过了，可在作者梁晓声的母亲身上却是伟大的爱，无私的情。 1、让我们再读课文，边读边画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，多读几遍，把你的感受和同桌交流一下。 2、全班交流 （1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 A、你真会读书，能抓住描写母亲外貌、动作的语句体会出母亲的瘦弱与艰辛。你能把你的体会读出来吗？ B、大家自己试着读一读，把你的感受读出来。 C、指名读 同学们的朗读仿佛让我们看到了瘦弱的母亲正在缝纫机前忙碌。（板书：瘦弱） （2）继续交流，你还找到了哪些描写母亲外貌、语言、动作的语句？ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。 这是描写母亲外貌、动作、神态的语句，同学们的感受老师也能体会到。请大家看大屏幕（出示） 我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 你觉得那句写得好，更能打动你？为什么？ 是啊，母亲的背弯了，眼神疲惫，让我们想象一下：母亲年轻时是什么样子？为什么会变成现在这样？ 是生活的重担压弯了母亲的脊背，是岁月消磨了母亲水灵灵的眼睛，慈母的情就深在母亲疲惫不堪的眼神里。（板书：疲惫） 把你的想象融进去，在再读这句话，慢慢走近母亲。 谁来读给大家听？评价一下，他读得怎样？ 他读得多动情啊!当你看到这样操劳的母亲，你心里是什么滋味？ 带着这样的感受让我们拿起书，一起读读这段话，再次感受母亲的艰辛。老师读“我的母亲”其他话同学们读。 （3）让我们继续交流 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。 （学生交流） 能把你的感受读出来吗？ 谁再来读？ 老是被你们的朗读感动了，从我进入工厂，母亲只说了几句话，一直在忙碌着。（课件出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。） 让我们把这两段话连起来读一读，再次感受母亲的忙碌。 这就是我的母亲，我的母亲就是这样挣钱的，慈母的情就深在母亲日日不休的忙碌里。 我的母亲为了一家人的生活拼命工作，忙里忙外。梁晓声在他的作品《母亲》中是这样描述的： (出示《母亲》片段：最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半夜再取回屋里，烘烤在烟筒上。母亲不敢睡，怕焦了、着了。母亲是太刚强的女人，她希望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干干净净。尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。 ) A、自己读 B、谈感受 （4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 （学生交流） 母亲珍惜这不多的钱，但是在我要钱买书时，母亲毫不犹豫的掏了出来。 （板书：掏） （5）母亲却已将钱塞在我手心里了。 你感受到了什么？你知道吗？现在你父母的工资大约是多少？ 可是母亲当时的工资仅仅只有可怜的27块。每天平均大约9毛钱。而我一张口就要一元五角，这相当于母亲两天的工资啊。可母亲毫不犹豫的塞给