新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案（3篇）.doc

新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》 教案（3篇） 篇一 1．自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。 4．引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识。 教学重点： 引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。 教学难点： 引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。 课时安排 ： 1 课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1．谈话导入：离开了万象之国 —— 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。（教师板书课题：28 彩色的非洲） 2．齐读课题，对课题质疑。 二、自主学文 1．认读课文中的生字，把课文读正确、流利。 2．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？（在课文中边读边作批注。） 3．对文中不理解的词语、句子作上记号。 三、全班交流 “非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？ 1．理解“色彩斑斓”的意思。 2．朗读句子。 3．默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的？ 4．课堂交流，引导学生概括。 （1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的： （2）非洲的植物世界是彩色的； （3）非洲的动物世界是彩色的； （4）非洲人的日常生活是彩色的； （5）非洲的艺术也是彩色的。 5．课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？ 四、深入阅读，体验“非洲的彩色” 1．色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动？读一读，品一品。 2．自由交流，随机指导。 （1）重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？ ①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。” “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。 ②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么？你想说些什么？（指导学生有感情地朗读这一句话。） （2）分小组交流非洲其他方面的“多彩”。 （3）小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点——“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。 五、总结非洲风情 1．导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。 2．学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 3．教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！ 学生再次感情朗读这两个感叹句。 4．学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。 六、拓展、延伸 1．结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。 2．全班交流。 七、作业设计 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写课文中你认为优美的语句。 篇二 1、认识本课生字词。 2、了解本文的主旨。 3、教导学生保护水资源。 4、了解非洲文化。 二、教学过程： （一）、谈话导入、产生疑问。 1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！ 生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！ 生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方 2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色的）请大家齐读一下课题，有什么疑问吗？ 生：老师，为什么说非洲是彩色的？ 师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？ 生：（齐答）