《我看见了风》教学设计.docVIP

二年级写话 《我看见了风》教学设计 江苏省海门市实验小学 ?蔡海蓉 教学目标 1．联系生活，赏读诗歌，帮助学生感受如何通过观察和想象“捕捉”风。 2．展开想象，创编诗歌。激发学生说话写话的兴趣，培养他们善于观察、大胆想象的能力。 教学重难点 唤起学生生活经验，观察生活、大胆合理的想象，写一写他们眼中的风。 教学资源 多媒体课件、微课。 教学过程 一、聊风 1．今天我们一起和一个娃娃来玩一场游戏，它是谁呢？请你们猜一猜。 2．学生猜谜。【出示：风】 3．风是个隐形娃娃，喜欢和小朋友玩捉迷藏，你都发现它喜欢藏哪儿？ 4．我们不仅能用眼睛逮住它，耳朵听也能把它找到，比如你听到什么声音就知道风来了？ 5．今天，我们就一起来和它玩玩，找找它，再把它逮出来，让这个隐形娃娃来个大现身。 设计意图 著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”游戏可以激发和培养学生的兴趣。因此，用猜谜游戏导入，调动学生学习的积极性，突出直接感受，使学生的主体性得到最大限度的发挥，从而主动积极地投入下面的学习。 二、读风 （一）赏读高帆的《我看见了风》 1．教师范读。 我看见了风（节选） 高帆 我在楼上看见了风。 风是一个胖子， 钻进了对面的树林， 挤得小树摇摇晃晃， 树缝冒出它气喘的声音…… 可是当我下楼去找， 却不见了它的踪影…… 2．诗人看见的风是一个什么样的人？为什么说它是个胖子？ 3