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《垂直》教学设计以及实践反思 松江区泗联小学 黄保香 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材四年级第二学期P50—51。 教学目标： 知识和技能： 理解相交、交点、互相垂直、垂足等含义，并能用符号表示两条直线的垂直关系。 能根据图形特点或利用工具正确判断两条直线是否互相垂直。 过程和方法： 在观察、比较等活动中，形成相交、交点、互相垂直、垂足等概念。 在判断两条直线是否互相垂直的过程中，养成科学严谨的良好学风。 情感、态度和价值观： 能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的垂直现象，体验数学的价值。 在师生、生生的交流过程中，体验愉悦的学习氛围。 教学重点： 理解相交、交点、互相垂直、垂足等概念的含义。 教学难点： 准确理解相交和互相垂直、交点和垂足之间的关系。 教学准备：师：课件、大三角板。 生：三角板、量角器等。 设计说明： 本节课的内容是在学生学过直线及角的知识的基础上进行教学的。垂直是两条直线相交的一种特殊的位置关系，是认识平行四边形和梯形的基础。在日常生活中使用十分广泛，因此要使学生建立垂直的正确概念。如何才能唤起学生的生活经验，感知生活中垂直的现象？本课主要通过观察、讨论、交流等活动让学生去感知、理解、强化新知识的概念。我在设计教案时努力体现了以下几个特点。 1、创设问题情境，用生活中的相交和垂直现象来引导学生，让学生体验到数学来源