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重点高中生物科学史科学家成就实验大全 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 高中生物的那些科学家们 整理人:YSN PAGE1 / NUMPAGES6 序号 探究历程 时间 科学家 重要发现及观点 意义及其他 1 细胞学说建立 的过程 必修一P10-11 1665年 【英】虎克 发现细胞并命名 1838年1839年 【德】施莱登和施旺 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用③新细胞可以从老细胞中产生 ①细胞学说揭示细胞统一性和生物体结构的统一性②使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础③细胞学说的建立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地推进力生物学的研究进程 1858年 【德】魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞 对细胞学说的重要补充 2 生物膜结构的 探究历程 必修一P65-67 19世纪末 欧文顿 膜是由脂质组成的 1925年 两位荷兰科学家 红细胞中脂质在空气-水界面上铺展的单分子层面积恰为红细胞表面积的2倍。细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层 1959年 罗伯特森 在电镜下看到了细胞膜清晰地暗-亮-暗的三层结构，提出生物膜的模型，即所有的生物膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成，把生物膜描述为静态的统一结构 1972年 桑格和尼克森 提出流动镶嵌模型 3 酶本质的探索 必修一P81-82 1773年 【意】帕兰札尼 研究鹰的硝化作用，证明胃液中含有消化肉块的物质， 胃具有化学性硝化作用。 1857年 【法】巴斯德 提出酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的 【德】李比希 认为发酵的是酵母细胞中的某些物质，但这些物质至于在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用 【德】毕希纳 将引起发酵的物质称为酿酶 1917年 【美】萨姆纳 认为酶是蛋白质，证明脲酶是蛋白质 科学家又相继获得胃蛋白酶、胰蛋白酶等酶的结晶，并证明这些酶都是蛋白质 20世纪80年代 【美】切赫和奥特曼 发现少数RNA也具有生物催化功能 序号 探究历程 时间 科学家 重要发现及观点 意义及其他 4 光合作用 的探究历程 必修一P101-102 1771年 【英】普利斯特利 经实验证实，植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气 有人重复实验却得到完全相反的结论 1779年 【荷】英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能完成；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳 1845年 【德】梅耶 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来 1880年 【德】恩格尔曼 把载有水绵和好氧细菌的装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细光束照射水绵，通过光学显微镜观察，好氧细菌向叶绿体被光照射到的部位集中，证明：氧是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物光合作用场所。 1864年 【德】萨克斯 证明光合作用产生淀粉。实验：①把绿叶先放在暗处放置几个小时，目的是消耗掉叶片中的营养物质。②让叶片一半曝光，另一半避光。③过了一段时间后，用碘蒸气处理，曝光一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化 1941年 【美】鲁宾和卡门 用同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水 20世纪40年代 【美】卡尔文 用小球藻做实验探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，称卡尔文循环 5 遗传因子的发现 孟德尔 孟德尔第一定律 必修二P2-7 由一对相对性状的杂交实验以及测交实验得到的实验结果，归纳为孟德尔第一定律，又称分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代 不能叫基因分离定律 研究方法：假说-演绎法 孟德尔第二定律 P9-11 由两对相对性状的杂交实验以及测交实验得到的实验结果，归纳为孟德尔第二定律，又称自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 研究方法：假说-演绎法 序号 探究历程 时间 科学家 重要发现及观点 意义及其他 6 基因在染色体上 必修二P27-30 1903年 【美】萨顿 基因是由染色体携带着从