《桂-花-雨》教学设计11.docVIP

《桂 花 雨》教学设计 一、设计理念：　　本文教学时力求体现“以人为本”的思想，在师生、生生对话交际的过程中进行。教学中充分考虑文本的特点，教学时紧扣课文的语言，让学生在文字和情感中走个来回。凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。整节课抓住桂花香、摇花乐、悟乡情、思故乡四个板块，因势利导，通过原境、意境、心境等不同层次的读、写、说的训练，努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、再现快乐的摇花童趣、尽显浓浓的朴素乡情，缠绕丝丝缕缕的思乡之情。 二、教学目标 1、知识和能力：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 2、过程和方法：咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；通过写话，体会作者内心的思想感情。 3、情感态度和价值观：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。 三、教学重点、难点 重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。 四、教学准备 制作多媒体教学课件 五、教学流程 （一）、谈话导入。 1. 上节课我们初步学习了课文1至2小节知道作者小时候，最喜欢桂花。 是因为桂花虽然（引读）——笨笨拙拙的，可它的香气味儿——真是迷人，不