教学素材资源组织和呈现.pptVIP

 * * 教学素材资源的组织和呈现 南京市宁海分校 卜以楼 bu_yl@163.com 教育是事业，其意义在于奉献； 教育是科学，其价值在于求真； 教育是艺术，其生命在于创新。 开头话 从一则寓言开始今天的话题： 1999年，美国卡内机教学促进基金会的一个数学教育专家代表团来中国访问，了解中国数学教育的状况和经验。 上海顾泠沅先生向他们说了这个寓言：说一个和尚吃了一个馒头，没有吃饱，再吃第二个馒头，还是没有吃饱，于是再吃第三个馒头，吃饱了。这个和尚说，我吃了第三个馒头，就吃饱了，那何必吃第一、第二个馒头呢？ 我想借用这个寓言，来说明教学素材的呈现方式的重要。 2001年，顾泠沅先生应卡内机基金会的邀请去美国访问，说基金会向他提出了一个问题：三个馒头能否一起吃？ 听了这个问题，不仅使我们赞叹美国人在听了这个寓言后的思考，并提出了这样一个值得深思的问题。而且也应确实要我们思考“三个馒头”一起的问题。 教材要有开放性和弹性. 在合理安 排基本课程内容的基础上，给地方、学 校和教师留有开发选择的空间，也为学 生留有选择和拓展的空间，以满足不同 学生学习和发现的需要. 因此，教师应 创造的使用教材，来培养学生的综合运 用能力，而不是教教材. 　《课程标准》中提出： 　教学素材的组织和呈现