部编三上教案设计第2单元.docVIP

PAGE PAGE 1 备课教师 备课科目 语文 教学内容 4.古诗三首 年级册数单元 三年级上册第二单元 教学目标 1.认识11个生字，会写13个生字。 2.正确、流利地朗读古诗，理解《山行》、《两赠刘景文》和《夜书所见》的诗意。 3.背诵古诗。 教学重点 识记生字生词。 教学难点 理解诗意，感受诗情。 教学过程 反思 第一课时 直奔主题，简介作者 1.教师板书课题，简介三首古诗的作者。 2.自读古诗。 二、自读古诗，识记生字 1.引导学生读古诗，把生字圈起来。 2.交流识字。 3.再读古诗。 三、理解《山行》，感受意境 1.结合注释，理解诗意。 2.教师点拨：前两句是白天所见，后两句是傍晚之景。 第一句的“远”写出山路的绵长；“斜”字照应了“远”。第二句的“生”形象地表现了白云升腾，飘浮的动态美，也说明了山高。“有人家”让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，山林充满生机。第三句的“晚”写出了作者留恋美景。第四句是全诗的中心句，突出霜叶耐寒的品质。 品味想象，欣赏意境 1.了解整首诗的意思，你觉得哪句诗写得好？ 2.课件播放秋天的霜叶。 3.再读古诗，背诵古诗。 第二课时 学习古诗《赠刘景文》，品味诗意 1.故事导入：古时候，有个叫刘景文的诗人，他很有才华，可50岁了还没被朝廷重用，所以整天闷闷不乐，他的好朋友苏轼邀刘景文到他家做客，俩人边喝酒边聊天，苏轼想帮刘景文树立信心，就写下了这首诗。 2.板书课题。 3.学生自读诗句，诗中写了秋天的什么景色？（课件出示） 4.反复诵读，体会意境。 二、学习古诗《夜书所见》，领悟诗情 1.引导学生思考：作者看了什么？听到了什么？古诗描写了一幅怎样的画面？ 2.课件出示一、二句诗，引导学生交流，假如你是一个漂泊在外的诗人，读了这两句诗，你是什么样的心情？ 3.出示三、四句，引导学生思考：哪些是作者想到的？为什么会想到这些？ 4.引导学生感悟写法。 5.读、背古诗。 三、总结全文 1.总结两首古诗的内容。 2.积累古诗。学生积累古诗。 板 书 备课教师 备课科目 语文 教学内容 5.铺满金色巴掌的水泥道 年级册数单元 三年级上册第二单元 教学目标 1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.感受文中的优美句子，练习写话。 教学重点 认识生字、词语。 教学难点 理解相关句子，感受作者的语言美。 教学过程 反思 第一课时 问题导入 1.同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。 2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课题） 二、初读识字 1.教师巡视，指导学生自由读课文。 2.指导学生学习生字、新词。 重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。 熟读感知 1.再读课文，说说课文的主要内容。 2.读自己喜欢的句子。 四、课堂小结 1.教师引导学生按结构归类复习生字。 2.学生有感情地朗读课文。 第二课时 精读感悟 1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。 2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。 3.欣赏文中的比喻句。 4.根据课文内容释题。 二、赏析美句 1.默读课文，用“”画出写美景的句子，用“”画出作者高兴的句子。 （学生读后，课件相应出示） 欣赏、体会这些句子中的美。 总结仿写 1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？ 2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 板 书 备课教师 备课科目 语文 教学内容 6.秋天的雨 年级册数单元 三年级上册第二单元 教学目标 1.认识11个生字，会写13个生字，正确读写词语。 2.熟读课文，积累好词好句。围绕每段中心句，理解课文内容。 3.感受课文的语言美，并仿写。 教学重点 认识生字，正确读写词语，理解课文。 教学难点 感受课文的语言美，并仿写 教学过程 反思 第一课时 激趣导入，引出课题 1.教师板书“雨”，引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。 2.教师出示秋雨及秋季景色的图片。 3.板书课题，质疑。 二、初读课文，自学字词 1.引导读文，提出阅读要求：读准确、读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。 2.检查识字情况，强调“匙”的读音。 3.组织学生概括文章内容，引导学生学习抓住中心句概括内容的方法。 三、再读课文，随文积累 1.引导学生读课文，边读边标记自己喜欢的词句。 2.教师巡视，指导学生仿写。 四、指导书写，布置作业 1.带领学生书写，注意笔顺。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 复习词句，引入新课 1.教师出示词语卡片，认读。 2.回忆上节内容：说说课文从哪几方面写了秋天的雨。 二、抓重点段，品析课文 1.