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我们的为人之本 ——关于在校大学生诚信的调查报告 导言 明代理学家曹端的《曹端集》卷二谈“真诚”的“诚”有上、下两篇，《诚上篇》中说：“诚者，圣人之本”；《诚下篇》中说：“ 诚，五常之本”。其实，诚信不仅是如曹端所说的“圣人之本”，也是每个人的为人之本，更是当代大学生的为人之本。19世纪德国著名诗人海涅在《论浪漫派》中说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”，这对我们也很有启迪意义。 方法 (一)调查对象 本次调查对象以仙林大学城九所学校所有在校大学生为总，体，采用随机抽样方法抽查对象。具体做法是在这三所学校大学生中每所随机抽取每所4~5名学生，不分性别，没人一份问卷，共40份。这随机选取的40个调查对象构成本次调查的样本。 （二）资料收集 本次调查采取自填式问卷调查法收集资料。问卷由26个问题构成，主要询问了同学们对生活和学习中对诚信的看法。调查问卷的设计、问卷的发放与回收，均由侦查0905区队调查小组的成员集体完成。所有的问卷都是被调查对象当场填写，当场回收。本次调查实际发放问卷40份，回收有效问卷38份，有效回收率95%。 结果与分析 （一）学生对于诚信缺失原因的分析 1、历史积淀的负面影响是导致大学生诚信缺失的历史根源.　 在中华文明的发展史上，虽然形成了诸如“童叟无欺，公平交易”、“一言既出，驷马难追”等诚信的经典之句，但在封建社会长期的封建制度专制下。剥削阶级贪图享受的思想和消极腐败的现象一直影响着人们的思维方式、行为方式，加之历史上“见什么人说什么话”、“老实人吃亏”等俗语古训，导致人们在潜意识中诚信意识的扭曲。诚信的基本要求是真实，无真实则无诚信。 2、现实中失信成本偏低是导致大学生诚信缺失的直接原因. 当前，导致大学生诚信缺失的原因固然很多，而失信成本偏底则是最直接原因。经济上的急功近利，必然造成道德上的惟利是图，从而不可避免地使一些人公德心淡漠和行为方式失范，诚实守信的基本道德规范被物质化、功利化。这种现象存在于社会的广泛领域。从经济领域中的假冒伪掠产品冲斥市场、坑蒙拐骗经营，到社会政治领域中的以权谋私、权钱交易、贪污受贿、欺上瞒下、搞形式主义、浮夸虚报；从教育界的教师不安心教书、搞第二职业，领导只讲不做、失信于师生到学生考试时的替考、作弊等等，这些失信行为的人在现实生活中不仅没有得到应有的惩罚，而且在一定程度上获得很大的收益，也就是说，现实社会中失信者所付出的成本远远小于守信所付出的成本。 3、教育机制、管理体制的不完善是造成大学生诚信缺失的重要原因. 首先，学校在诚信教育的方式方法上，重理论轻实践，，忽视学生在德育工程中的主体地位。学校的德育工作往往习惯于通过批评、禁止等手段来规范学生的行动，而不善于形成文化氛围对学生进行熏陶；习惯于对学生提出种种要求，而不善于从学生角度进行分析，以心理咨询的方法来引导学生。这种评价机制在一定程度上给学生一些误导，使他们错误地认为，只要自己能够获得好的成绩，至于用什么手段、什么方法都是次要的。从学生考试作弊到偷盗自行车屡屡得手，从学生综合测评作假到后勤采购“黑心棉”事件的屡屡得逞，所有这些虚假行为，客观上助长了大学生诚信的缺失，加剧了诚信缺失的泛滥，高校管理体制上的不完善给大学生不守信以可乘之机。 4、干部和家长诚信素质的缺乏也是造成大学生诚信缺失的重要原因. 身教重于言教，一些教师和家长在工作和生活中不注意自己的言行，说话，做事不负责任，做出不诚信，不守信的事实来，在学生面前树立了坏的榜样。一方面，一些政工干部的工作出发点和落脚点不是为了学生，而是过多的考虑个人利益。他们在工作中不深入实际、不调查研究，不倾听学生的心声，为了捞取个人政绩而弄虚作假，搞形式主义；另一方面，有的家长认为孩子进了学校的门，培养、教育孩子的事就全交给了学校，结果放松了对孩子的教育和监督。这些方面在一定程度上为大学生诚信滑坡留下了空间。 （二）学生对校园诚信的看法 古语云：不宝金玉，而忠信以为宝”。意思是“金银玉帛不能算作宝贝，真正的宝贝应该是忠信”。可见，诚信早在几千年前已被人所关注了。 而处于现代科技文明发达社会的大学生，面对诚信，是否也像我们的祖先那样赤诚相待呢？由此，我们随机对二十位大学生进行了问卷调查，而得出的结果却让我们喜忧参半！ 表1 大学生诚信情况 所占比例（%） 考试中作弊 对同学说谎 欺骗老师 对家长说谎 经常 50 15 10 10 偶尔 30 78 50 60 从不 20 7 40 30 由表1可知，在仙林大学城范围内，大学生诚信缺失已经成为令人痛心的事实！大约50%的同学考试作弊，并且当面对考试不会写就要不及格的情况时，会选择抄下他人的答案。几乎是90%的同学对于别人作弊的行为置之不理，虽在心理上不认可，但还是任其为之。追其原因，大多数同学的回答是考试作弊迫不