长春版小学六年级上册语文《嗵嗵》教案及教学反思.doc

长春版小学六年级上册语文《“嗵嗵”》 教案及教学反思 篇一 1．理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的 密切关系。 2．有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。 3．学会“嗅、舔、逆”3个生字；认识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。 [教学重点] 有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。 [教学难点] 理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。 [教学准备] 幻灯片 [课时安排] 2课时 [教学过程] 第一课时 一、激趣导入 通过预习，你知道文题中的‘嗵嗵’是指什么吗？自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的。 二、整体感知 朗读课文，思考：课文讲了什么？ 三、自学生字 学生学习生字，教师巡视，有问题可以提出。 字音：荆棘 字形：嗅 舔 四、朗读课文，关注内容 1．莫利妈妈最初教给孩子什么，等它长大了之后又教给他什么？ 2．课文重点写的是哪部分内容呢？ 3．莫利妈妈教给破耳的信号有哪些？ 4．长短、节奏不同的“嗵嗵”声，表达什么不同的含义？用自己的话讲讲“逆行”是怎么回事？ 5．学生讨论：破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系？ 五、再读课文，体会情感 分角色朗读课文，你从不同人物的语气中体会到了什么？ 六、作业 1.写生字； 2．有感情地朗读课文。 3．查找其他动物有哪些传递信息的方法。 第二课时 一、回忆课文，复述内容 用自己的话说一说，莫利妈妈教给破耳兔的信号有哪些？ 二、莫利妈妈和破耳兔出行时是怎样传递信息的，尝试着把这些情景表演一下。 三、你还知道哪些动物传递信息的方法？和同学们交流。 四、作业 请感兴趣的同学读一读《破耳兔的一家》这本书。 篇二 1.通过朗读课文使学生体会在动物世界中，兔子是怎样传递信息的。培养学生对大自然热爱与向往，体会人与动物之间和谐美好的情感。 2.学会写一类生字4个，认识二类生字。 3.完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容。注意字、词的积累，多种方式学习课文。 基础知识： 1.正音字 莫（mò）嗅（xiù ）速（ sù ）逆(nì) 混(hùn) 2.多音字 nán（困难） jiào(教师) 难 教 nàn (难友) jiāo（教画画） 3.区别字 嗅（ ）添（ ）密（ ）薇（ ） 臭（ ）舔（ ）蜜（ ）微（ ） 教具准备： 多媒体课件 第一课时 教学内容： 1.初读课文，理解课文内容。 2.学习一、二类生字。 教学过程： 一、质疑导入 1.板书课题、读题。 2.你最想知道什么？ 二、教学新课 1.师范读课文。 2.生略读课文，概括课文大意（结合课后第一题） 课文为何以“嗵通”为题？你读懂了哪些内容？还有哪些不明白的？为什么？ 3.布置作业 熟读课文。写生字，每个字写一行，组一个字。 第二课时 教学内容： 1.指导学生有感情的朗读课文。 2.引导学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。 3.表演课本剧。 教学过程： 一、激趣导入 今天，我们一起来排个课本剧，你们高兴吗？那么课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信心吗？ 二、自由读文 你对文中的那些词语有独特的感受？画出来，先来跟你的同桌说一说。 三、交流 你对文中的那部分感兴趣？读给大家听。读的时候要体会人物的心理活动。 在动物世界中，兔子斯怎样传递信息的？兔子敲击地面都表达了怎样不同的含义？ 兔子“逆行”是怎么回事？结合课文内容，用自己的话解释一下。 讨论：破耳兔一家的信息传递与他们的生存有怎样关系。 四、布置作业 人类和动物之间友好相处的故事有很多。搜集一下，读一读，下堂课进行交流。 板书设计 “嗵嗵” “嗵”“注意了！” “嗵通”“到这里来！” 信息 生存 “嗵嗵通”“快逃命！” 教学反思 阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。所以在本课，我紧紧地围绕着这个重点开展了教学。 首先，我采取多种阅读方式培养学生阅读能力。在学生学习“嗵嗵”这一传递信息方式时，我采用了“浏览”这一阅读方式，让学生在快速地浏览中抓住文中自己最想了解的信息，并做简单的批注和圈画；学习其他生存本领时，引导学生用默读的方式开展批注式阅读，使学生在独立阅读中，对文本的语言、内容、思想感情、重点词句等方面，在感悟处，矛盾处，困惑处等地方，用线条符号或语言文字加以标记，有感而发，有疑而注，有得而写，培养学生读思结合、手脑并用的良好习惯，满足了学生个体学习的需要，促使个体品质的发展。 其次，我本着精选内容、朴实阅读的宗旨。在阅读教学环节的设计上，我提倡简洁朴实，去掉花架子，以学生自学、教师指导、师