2019年高考物理人教版一轮复习课件：实验3.pptVIP

相 互 作 用;1;基础知识梳理;一、实验目的 验证力的合成的平行四边形定则；理解等效替代思维方法在物理学中的应用。 二、实验原理 一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮筋伸长到同一点，所以力F就是这两个力F1和F2的合力。作出力F1、F2和F的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F′的图示，如图所示。比较F和F′的大小和方向，若在实验误差允许范围内相等，则可验证平行四边形定则。;三、实验器材 方木板一块，弹簧秤两个，白纸，橡皮条一段，细绳套两个，图钉(若干)，三角板，刻度尺，铅笔。;四、实验步骤 (1)用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的木板上。 (2)用两个弹簧测力计分别钩拉两个细绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点到达某一位置O。 (3)用铅笔描下______________和________________，并记录__________________，利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F。 (4)只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮筋的结点拉到___________________，记下_____________________和______________。;(5)比较F′与用平行四边形定则求得的合力F，判断在实验误差允许的范围内是否相等。 五、误差分析 除弹簧测力计本身的误差外，实验误差主要来源于读数误差和作图误差两个方面。 (1)减小读数误差的方法：弹簧测力计数据在允许的情况下，尽量大一些。 (2)减小作图误差的方法：作图时两力的对边一定要平行，两个分力F1、F2间的夹角越大，用平行四边形作出的合力F的误差ΔF就越大，所以实验中不要把F1、F2间的夹角取得太大。; 六、注意事项 (1)正确使用弹簧测力计：①本实验需要选用规格相同的两只弹簧测力计；②使用时读数尽量大，但不能超出范围；③被测力的方向与轴线方向要一致；④读数时应正对、平视刻度。 (2)位置不变：在同一次实验中，橡皮筋拉长后，结点O的位置必须保持不变。;核心考点突破;教材原型实验;(2)仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化，影响实验结果。他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同，于是进一步探究了拉伸过程对橡皮筋弹性的影响。 实验装置如图2所示，将一张白纸固定在竖直放置的木板上，橡皮筋的上端固定于O点，下端N挂一重物。用与白纸平行的水平力缓慢地移动N，在白纸上记录下N的轨迹。重复上述过程，再次记录下N的轨迹。;两次实验记录的轨迹如图3所示。过O点作一条直线与轨迹交于a、b两点，则实验中橡皮筋分别被拉伸到a和b时所受拉力Fa、Fb的大小关系为__________。;(3)根据(2)中的实验，可以得出的实验结果有哪些？(填写选项前的字母) __________ A．橡皮筋的长度与受到的拉力成正比 B．两次受到的拉力相同时，橡皮筋第2次的长度较长 C．两次被拉伸到相同长度时，橡皮筋第2次受到的拉力较大 D．两次受到的拉力相同时，拉力越大，橡皮筋两次的长度之差越大 (4)根据小明的上述实验探究，请对验证力的平行四边形定则实验提出两点注意事项。;解题导思：(1)两个分力F1、F2分别沿哪个方向？ (2)合力F3沿哪个方向？ (3)“用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同”说明了什么？ 答案：(1)两个分力F1、F2分别沿OP1、OP2方向。 (2)合力F3沿OP3方向。 (3)说明橡皮筋多次拉伸后劲度系数发生了变化。;[解析]　本题主要考查验证平行四边形定则实验，解题的关键是弄清楚两次实验轨迹不同的原因。 (1)作图时注意规范，标度要适中。 (2)虽然轨迹不同，但由于O，a，b在同一直线上，由平衡条件知拉力Fa＝Fb。 (3)第二次做实验时橡皮筋拉伸的长，但两次拉力相等，故选项A、C说法不正确，B、D说法正确。 (4)橡皮筋拉伸不宜过长；选用新橡皮筋。(或：拉力不宜过大； 选用弹性好的橡皮筋；换用弹性好的弹簧。);答案：(1)见下图，F合＝4.6 ～4.9都算对) (4)见解析;方法总结： (1)数据处理——作图法 在“探究求合力的方法”实验中，由作图法得到的合力F与实际测量得到的合力F′不可能完全重合，只要在误差范围内可以认为合力F与合力F′重合即可验证平行四边形定则，如图所示。;(2)误差分析 ①用两个测力计拉橡皮条时，橡皮条、细绳和测力计不在同一个平面内，这样得到的两个测力计的水平分力的实际合力比由作图法得到的合力小。 ②结点O的位置和两个测力计的方向画得不准，造成作图的误差。 ③作图比例不恰当造成作图误差。;〔类题演练 1 〕;(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的示数为__________N。 (2)下列不必要的实验要求