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PAGE PAGE 1 浅谈初中英语课堂教学的有效性 　　摘要：《全日制义务教育新英语课程标准》要求，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才。课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。作为英语教师，我们要更新教学观念，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，才能培养出适应时代需求的新一代英语人才。 　　关键词：课堂教学；有效性；语言情境；师生关系；专业素养 　　中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）03-0086-02 　　21世纪是一个科技创新、竞争激烈的时代。社会生活的信息化和经济生活的全球化，使英语的重要性日益突破。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。作为英语教师，培养既有扎实的英语基础知识，又有较强英语交际能力的英语人才至关重要。 　　新的课程标准要求，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要提高课堂教学效率，减轻学生的负担。课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。因此，提高课堂教学的有效性是我们每个教师应该努力做到的事情。那么，怎样才能提高课堂教学的有效性呢？下面笔者谈谈自己的看法： 　　一、创设真实的语言情境，让学生进行有效的交际 　　学语言的人都认为，如果在讲英语的国家生活、学习一两年，那我们的英语水平肯定会提高很快。可见，学习语言的最佳途径是置身于语言环境中。在英语教学中，创设生动、活泼的语言情境，可以激发学生学习英语的主动性和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中畅所欲言，提高英语交际能力。所以，在教学过程中，教师要尽量用英语与学生沟通，利用实物、图片、电视、录音、多媒体等为学生的语言实践营造一个真实的氛围，使其在一种真实的情境中进行感受、学习，并让学生利用所学知识，在实际生活中进行语言交流和实践。从打电话，问路，买东西到旅游、采访、评论等，由浅入深，引导学生不断运用英语把所学的语言知识与实际生活结合起来，学以致用，提高他们的英语实际应用能力。 　　二、提高兴趣，激发信心，使学生保持有效的主动学习 　　教育家杜威曾说：“教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣，激发对探究的热情。”可见，兴趣能激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。学生的学习兴趣越浓，学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分准备工作的基础上，运用恰当有趣、轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，调动学生积极主动学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上。课堂上，笔者总是营造一种轻松、活跃的课堂气氛，激发学生的求知欲，调动他们的积极性。针对课型、学生的学习心理和知识能力水平，运用提问、质疑、简笔画、歌曲、游戏、小竞赛等教学手段，吸引学生的注意力，使其认真观察，开动脑筋，用英语表达自己的思想，从而对英语产生浓厚的兴趣，取得“乐学”的效果。在这些活动中，他们不仅体验了成功的乐趣，学习效果也大大提高了。 　　三、建立和谐的师生关系，创建有效的学习氛围 　　教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解，人际关系和谐。美国著名心理学家罗杰斯也说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，而和谐融洽的师生关系的创设需要教师在主观上作积极的努力。教师要尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，学会理解学生想法，尊重学生的思想，善于抓住他们的心理特点，从而激发他们的思维和想象力，在英语课堂教学中，学生的英语程度参差不齐，因此，教师应尊重学生的思想，不挫伤他们的积极性，尤其是对学习上有困难的学生，教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心。以笔者带的班级为例，刚开始时，班上有很多同学害怕说错，不敢开口，笔者总是鼓励他们，“Tryyourbest！”“Trustyourself！”他们回答对了或表现积极，都及时给予表扬和肯定，“Verygood！”“Welldone！”“Great！”“Congratulations！”等话常不离口，并让同学们鼓掌祝贺，让他们体会成功的喜悦。时间一长，学生已由原来的胆怯、别扭变得自然、大方了，英语成绩也明显提高了。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习氛围。 　　四、开展丰富多彩的英语活动，拓宽学生有效的交际渠道 　　“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。