浅谈初中语文教学的问题与对策.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈初中语文教学的问题与对策 　　摘要：随着经济发展与社会进步，人们在物质生活水平不断提高的同时，越来越注重精神生活的建设，教育逐渐受到人们的重视。在我国现有的教育体系中，初中教育作为个人教育历程的重要阶段，对于个人成长具有突出的作用。初中语文作为初中教学的重要组成部分，受到人们的关注与重视。 　　关键词：初中语文教学存在的问题相应的对策 　　一、前言 　　在我国，学生在升入初中以后，学习方法与时间等方面会有显著的变化，初中语文教师如何让学生适应中学生活，提高学习璺效率是面临的教学问题。语文是一门基础学科，其教学质量与效率影响到学生以后的中考、高考。然而，目前初中语文教学中一系列问题的存在不容忽视，探索初中语文教学的有效途径是学校与老师的共同责任。 　　二、初中语文教学的问题 　　首先，教学观念的问题。传统的应试教育仍束缚着教师的观念和行为，特别是毕业班（九年级）语文的教学。在教学中，教师生怕讲漏教材的某个知识点导致学生在中考时吃亏，因而，教师在教学中更多表现出“教教材”的行为，把教材的知识作为教学的最高目标，一切以教材为本，以知识为本，在～定程度上，削减了学生学习的兴趣，加大学生学习的压力和疲劳感。同时，由于升学的压力，九年级语文教师在教学中也只追求答案的唯一性。课文后面的问题，教师就把标准答案公布出来，然后要求学生记在相应的地方。并要求学生把答案的模板背下来，以应付类似问题的解答。这种教学与新课程的教学目标完全相反，不但没有培养学生语文素质的培养，而且还抹杀学生学习的兴趣。 　　其次，琐的阅读指导、阅读练习。现在的阅读教学，其弊端是教师讲得太多，各种各样的分析太多，各种各样的阅读题太多。什么段落大意、中心思想、写作特点，分析来分析去，好像生动活泼的文章就是那么几根干巴巴的筋。这样的阅读，已经使学生对所渭的阅读产生了厌烦。阅读题海战术，更使学生疲于奔命。根本谈不上什么阅读兴趣。高考语文出现了一种以名家名言为内容的填空题，命题者的意图是在中学语文教学中引导学生多阅读一些古今中外的名篇，让学生平时多记一些名家名言，潜移默化地影响学生，提高他们的素质。可是在应试教育者手里却走了样，他们编集了大量的名家名旬，让学生死记硬背，在短时间里记住，以至学生进了大学后，一见名家名句就头痛。 　　最后，教学中提出的问题数量过多。以前的传统教学中，教师常常只是教而不问。现在，为了把主动权交给学生，发挥学生的主动性，课堂教学走向了另一个极端，就是教师问得过多，一问到底。其实，一堂课也就那么点时间，学生被过多的问题羁绊，也就没有时闻去进行思考了，课堂提问在学生这里就变成只是忙着回答和应付问题的过程。教师在课堂上能提如此多的问题表明：一是问题难度和深度不会太高，多是知识性问题；二是教师缺乏提问技巧和策略，没有考虑和观察到学生的反应来调整自己的提问策略。其实，问题的数量不等同于教学的质量，课堂表面上的热烈气氛并不代表学生理解、掌握了教学内容，教师完成了教学目的和要求。 　　三、初中语文教学的策略 　　首先，激发学习兴趣。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，许多科学家取得伟大成就的原因之一，就是具有深厚的认识兴趣和强烈的求知欲望。达尔文在自传中说：“对我后来发生影响的，就是有强烈而多样的兴趣。”苏霍姆林斯基指出：如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。这些都说明了学习兴趣是学习者产生学习自觉性和积极性的核心因素。因此，教师要千方百计唤起学生学习语文的兴趣，从而让学生由被动到主动地接受学习，提高语文教学效率。 　　其次，在应试教育下，教师们似乎都忘记了重要的一点：升学考试题目更多考查的是学生的综合能力。语文的学习是一门需要长期积累的学科，因此，仅靠死背答案是无法提高语文成绩和运用能力的。在平时的课堂教学中，教师要让学生体验生活、积累经验、关注社会，用教材的知识培养学生的能力，并注重学生能力的迁移，让学生在日常生活中，运用所学知识解决问题，提高语文的综合素养。 　　再次，尊重学生，促进学生形成主体意识。由于长时间受传统教学方式的影响，短时间内让学生培养起自主意识并不是一件容易的事情，学生始终认为，没有教师的教，是没法学好知识的。因此，在新课改实施的过程中，首先就需要教师改变旧思想，走下讲台，拉近与学生的距离，从权威的位置上走下来，与学生形成民主的学习气氛，共同探讨知识，互相交流学习经验和技巧，通过这种方式，减轻学生对教师的敬畏心理和依赖心理，逐渐使学生形成主体意识，促进学生自主意识的觉醒。 　　最后，重视语文阅读教学。阅读是学习的有效手段．与作品对话、与作者交流、与自然交友、与别人沟通的活动，可以采用朗