巧设课堂 激趣小学英语阅读教学.docVIP

PAGE PAGE 1 巧设课堂激趣小学英语阅读教学 　　【摘要】巧妙设置课堂，可以激发小学生阅读兴趣，帮助学生得到乐趣，获取信息；拓展英语阅读视野，开发学习潜能，更有效地积累语言知识、扩大知识面。 　　【关键词】激趣小学英语阅读 　　巧设生动、活泼、有效的阅读教学，可以调动学生的主观能动性，激发学生的主体意识；引导学生自主参与，乐于动脑、勤于动手、合作交流；从中享受阅读的乐趣和懂得阅读的技巧，促进听、说、写的能力发展，创造出高效果的课堂，提高学生自主阅读能力和自身的素质。 　　1.巧设多样化对话情境，激发学生的阅读兴趣 　　《PEP》课文中每一篇阅读短文shopping、housework、food、friends、seasons、plans、askingtheway等都贴近生活，让人有种身临其境的感觉，能唤起学生的兴趣。优美的对话情景，让学生入情入境，在情境中动情，既能焕发他们对话的热情和欲望，还焕发他们浓浓的阅读兴趣，并带入文本特有的意境中，从而架起与学生心灵沟通的桥梁。师生相互间的对话能丰富学生的情感，又能使学生在轻松愉快的氛围中培养英语语感和口语能力，加深对课文的理解。 　　1.1创设课文情境 　　如《PEP》Book5Unit3Readandwrite是连环画的形式，对话简短。教师先一人扮演Monkey，Rabbit，ZipandZoom四个角色，说出不同角色的各种语气，加上夸张的表情、动作，学生很快进入课文特定的情景之中去了解课文大意。并运用富有感染力话语去吸引学生，他们会产生“我要学”的欲望，纷纷参与到生动有趣的教学活动中，既掌握了课文内容，也增强了学习英语的动机和兴趣。 　　1.2创设问题情境 　　一个巧妙的设问，是一支点燃学生的求知欲的火把。如《PEP》Book7Unit3BLetsread有两个句子出现单词plant。Imgoingtoplanttrees.SoImgoingtotheplantshop.于是出示了两个问题：WhatisSarahgoingtodoontheweekend？WhereisSarahgoingtobuytheplants？学生在仔细朗读和回答后，理解前一个plant是植树的意思，而后一个plant则是植物的意思。又如在学《PEP》Book7Unit5BLetsread的过程中，教师说“Imyournewteacher.Doyouknowsomethingaboutme？Ifyoudo，youcanaskmesomequestions.”这样，给学生的提问设置一个良好的情景。同时，出示会计图片，引导学生进行有关这位会计的提问。 　　2.巧设故事情境，激活学生阅读的灵气 　　故事是最吸引孩子的注意力，其幽默风趣的言语令人开心一笑，从寓意中获得感悟和引发思考，更能让学生了解世界、发展思维、陶冶情操、提高文化修养、丰富生活阅历和焕发灵气。教学中运用小学英语故事教学激发学生的学习兴趣，让学生阅读和表演，使学生能够通过学习故事、表演故事，有更多的语言输入，进而培养学生的英语阅读习惯和能力。如《PEP》Book7Unit6ALetsread编成一个贴近学生生活的情境，让学生带着问题观看有关雨的形成，同时设置信息差，让他们猜测将要发生什么；鼓励他们提出问题，开展比赛活跃课堂；随后师生模仿风、小雨点语音语调配音，妙趣横生的语言加上栩栩如生的表演，使故事在学生中活了起来，理解整个雨的形成过程；之后让学生复述故事的发生、发展和结局，既拓展思维，提高语言的应用性，让学生总结提升故事的寓意，结合生活实际谈自己的感受。如学《PEP》Book8Unit4ALetsread巧妙制作会动的食物、餐具、乒乓球；有旋转过山车的乐园和青山绿水的山脉剪贴图的课件。为学生创设了一个饱含丰富“情趣”、文字活化的故事情境，引导学生“读图”挖掘主人翁John故事中所蕴含的情感。从而让学生走入生活、走人自己的内心情感世界，感受语言的色彩，知识的魅力，并从表演中体验到成功的快乐。可见故事与学生的生活紧密相连，激活学生的学习灵气，迅速提高了学生的阅读能力。 　　3.巧设多种激励评价，激发学生阅读的热情 　　评价是英语阅读课堂教学的重要环节。通过评价，可以使学生在英语阅读中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生阅读能力的发展，学会了科学地评价自己，从而最终品尝到成功的硕果。教师也可从中获得英语教学的反馈信息，对自己的教学进行反思和调整，进而提高自己的教学水平。采用多种激励评价方式贯穿课堂的始终，老师评价、学生互评、自我评价等。教师评价不仅仅是表扬语言的丰富多彩，Good！Super！Wonderful！Goodjob！Whatacleverboy.等，更多应该是聚焦到学生的行为上，如Beautifulfollows