教研活动类型和组织.pptVIP

《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）（公开征求意见稿）的第二章 高水平普及15年基础教育中，指出“坚持科研兴教”。完善省、市、县、校四级教学科研网络，强化教师的科研意识，不断提高教学科研能力。大力推行校本教研活动，为教学资源交流共享及教师培训提高搭建有效平台。 教研活动是促进教师专业发展最积极最有效的手段。 教研活动是指教研负责人，组织召集教师，针对教育教学的理论问题或实践问题，进行探讨、培训，促进教师专业发展为目的的活动。教师职业生命中教学活动、教研活动相伴而行。教学活动、教研活动与教师专业成长密切相关。因而，加强教研活动研究，对促进教师专业发展，提高教学质量有着现实的意义。 同时，教研员通过组织开展教研活动， 通过不断学习、反思、提高，也促进了教研员的专业发展。 思考：教研活动的类型 培训活动：培训活动是指有计划、有步骤地使教师生成有特长和技能的行动。如通识培训（新课程培训、有关教育理论培训）、专题培训（如某教材培训、某专题培训、有关教学方法培训等） 研究活动：研究活动是指教师对教育教学问题的真相、性质、规律进行研究、讨论的行动。如反思性研究、专题研究、课题研究等。 研培活动：研培活动是指主客体同一（教师），研究与培训融合并同时发生的活动。如研讨活动、合作式研训活动等。