湖北省普通高中新课程实验教材选用方案.doc

PAGE 10 湖北省普通高中新课程实验教材选用方案 （二OO九年五月十三日教材选用委员会通过） 普通高中新课程实验教材选用是课程改革实验工作的重要组成部分，是一项政策性很强的工作，为做好我省普通高中新课程教材选用工作，特制定本方案： 一、教材选用的依据 教材选用是根据国家教材选用政策，按照公开、公平、公正、透明的要求，选择适合我省普通高中使用的新课程教材，是行政行为。确定教材选用的依据主要有以下二点： 1、国家规定。教育部对普通高中新课程教材选用的要求是：教材选用工作要坚持在省级教育行政部门指导下以地（市）为单位进行；教材选用要成立教材选用委员会；每个学科的教材在一个省内至少要选用两种；地（市）范围内必修课程应选用同一种版本的教材；教材选用结果应予以公示。 2、外省情况。从外省教材选用情况看，有三种选用方式：省定版本，省教育厅根据国家下发的普通高中新课程教材目录，直接确定版本；省定范围，省教育厅从国家下发的普通高中新课程教材目录中，指定选用范围，一般为每科二个版本，地（市）从中确定一个版本；省转目录，省教育厅全文转发教育部颁布的新课程教材目录，由地（市）确定版本。 根据国家政策、结合外省情况，我省拟采用省定范围，市、州定版本方式，教育厅从教育部下发的教材书目中，高考科目每科确定二套教材，形成推荐目录。教材选用由教材选用委员会负责。 二、选用教材的原则 1、公开性原则。公开选用教材，凡经国家教材委员会审定通过，教育部目录列入的教材均可参选，选用结果向社会公布。 2、公平性原则。根据教育部规定成立教材选用委员会，采取民主、公开的方式选用教材，纪检、监察部门全程监督选用过程。 3、择优性原则。选用最适合湖北省普通高中新课程实施的教材。 4、有效性原则。有利于课程实施、有利于学校管理、有利于教师培训、有利于教育教学、有利于学生备考、有利于考试评价。 5、实验性原则。有利于对课程标准和实验教材进行验证。 三、教材选用标准和办法 1、高考科目教材选用标准。高考考试科目在国家颁布的教材目录中每科确定二个版本，形成推荐目录，推荐目录的确定标准是： （1）市场占有率高。市场占有率是指2008年，各科各版本教材在全国高中课程改革实验区选用的省市数。如：某版本教材在某省一个以上地区使用，记为1。市场占有率越高，教材选用的竞争力越强。 （2）省市选用频率高。某教材连续2年在某省市选用频率，相对较强。 （3）配套课程资源丰富。开发与教材配套的教师培训资源和课程资源能力强、资源丰富，为配合湖北新课程实施有明确的资源开发承诺。 （4）教师培训效果好。有较强的组织教师培训的经验和能力，培训效果好，课程实施过程中，对做好促进教师专长发展的跟进培训，有明确的措施和办法。 （5）实验和验证需要。根据国家规定，为验证国家课程标准和教材创造条件。 2、高考科目教材选用办法 教材选用的决策机制采取教材选用委员会充分讨论、论证的基础上，投票表决的方式。具体办法如下：教材选用委员会从权威部门获取各省市教材选用情况，测算出各科、各版本教材的市场占有率和选用频率，先按市场占有率排序，若市场占有率相同，再按选用频率排序，根据排序结果取排序靠前的三个版本教材入围。由教材选用委员会组织专家小组，根据标准（3）、标准（4），对教材排序，教材选用委员会参照专家排序结果，投票决定推荐教材目录，经厅党组研究后，予以确定。 3、非高考科目选用标准和办法 2009年非高考科目教材由省提供排序结果（排序方式与高考科目相同），由市州参照省教材选用的方式，组织选用，市州教材选用的方案、结果及选用依据须报教育厅备案。 4、根据教育部[2006]2号文件，“普通高中新课程实验区承担着验证课程标准和实验教材的任务，应尽可能使每种教材都有一定的实验范围”的精神，参照其他省市的做法，由湖北教育出版社出版的《高中数学》，经教材选用委员会同意后，按程序列入推荐目录，供各地选用。 四、教材选用委员会人员构成及工作职责 根据教育部教基厅［2005］2号文件，“教材选用委员会成员应由骨干教师、校长、学生家长代表及教育行政、教研人员组成”的要求，成立教材选用委员会，人员由教育厅课程改革工作领导小组成员，市县教育行政管理部门负责人，教研部门负责人，普通高中校长，教师，学生家长等方面代表、教材选用专家小组组长组成（名单附后）。教材选用委员会下设8个教材选用专家小组（政治除外），成员从专家库中随机抽取，每小组由5人，成员包括教研员、中学教师、大学教材教法研究人员。教材选用委员会的职责是确定教材选用方案和实施细则，组织教材选用，确定高考考试科目推荐目录，指导、监督各市州教材选用。 五、教材选用的工作程序 1、教材选用委员会审定通过教材选用方案和实施细则 2、教材选用委员会确定各科教材市场占有率排序结果，确定高考科