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《化学键》教学设计 一、 教材分析 本节是人教版高中化学必修2第一章《物质结构元素周期律》的 第3节。初屮介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电 作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子、分子、离子构成的， 但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。本节的 目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反 应的实质，是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。为今后学习 有机化合物、化学反应与能量打下基础。并通过这些对学生进行辩证 唯物主义世界观的教育。所以这一课时无论从知识性还是思想性来讲, 在教学中都占有重要的地位。 2?从分类的角度上来看，前面有了物质的分类，化学反应的分类，本 节内容则是从物质的微观结构上进行分类，根据物质的成键方式，将 化学键分为离子键和共价键，金属键；在教学中要注意与前面知识的 联系，一是各种化学键与各类物质的关系，二是化学键变化与化学反 应的关系。 3.课标要求 化学键的相关内容较多，教材是按照逐渐深入的方式学习，课标也按 照不同的层次提出不同的要求，本节的课标要求为：“认识化学键的 涵义，知道离子键和共价键的形成”。 二、 教学目标 知识与技能 理解化学键，离了键的概念，知道常见物质形成的离了化合物。 过程与方法 通过钠与氯气反应，得出感性认识，从微观模拟氯化钠的形成，建立 离子键的概念，了解离子键的实质；通过原子得失电子简单归纳出形 成离子键的本质。 情感态度与价值观： （1） 培养学生用对立统一规律认识问题；培养学生对微观粒子运动 的想像力； （2） 培养学生由个别到一般的研究问题方法，从微观到宏观，从现 象到本质的认识事物的科学方法。 三、教学重难点 1、 教学重点：离子键的定义，离子键的实质。 2、 教学难点：离子键的实质，离子键的形成。 教学方法：讨论法归纳法 教学过程： ［引入］我们知道物质是由元素组成的，迄今为止我们已经发现了一 百多种元熱也就是说这一百多利阮素构成了世间万物，我们肯定会 问，元素是怎样构成物质的呢？这就是我们第四节所要学习的内容。 在讲引言的同时打开元素周期表 ［板书化学键 ［过渡］今天我们首先学习化学键中的离子键。 ［板书］一、离子键 ［提问］请描述实验现象，并写出反应方程式 ［讨论］金属钠与氯气反应，生成了离子化合物氯化钠，试用已经学过 的原子结构的知识来分析氯化钠的形成过程，并将讨论结果填入表中。 ［软件演示］NaCl的形成过程 ［讨论］1、在NaCl晶体中Nq+、Cl-间存在有哪些作用力？ 2、阴、阳离了结合在一起，彼此电荷是否会中和？ ［软件演示］阴、阳离子间的作用力 ［软件演示］用flash方式让学生看见NaCl晶体的结构 ［展示］NaCl的晶体结构模型 ［电脑幻灯］使阴、阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子健 ［讨论］离了键的成键微粒有哪些？相互作用的方式是什么？ ［电脑幻灯］含有离子键的化合物就是离子化合物，大多数盐、碱、低 价金属氯化物都属于离子化合物。 ［过渡NaCl的形成过程还可以用这样的方式表示 ［板书］NaX + . Cl ：二 Na+［? Cl :］- ［电脑幻灯］电子式：在元素符号周围用“ ?”或“X”來表示原子最 外层电子的式子。 ［电脑幻灯］原子电子式：H % Na % - Ca % 0、： C1- 离子电子式：Na+、Mg2+、［: Cl ： ］ - ［ ： 0 ：严 离子化合物:Na+［ : Cl ： ］- 、［: Cl ： ］-Mg2+［ : Cl ：］- ［电脑幻灯］用电子式表示离子化合物的形成过程 KBrNa2SCaO KBr Na2S CaO ［讨论］用电子式表示物质形成过程与化学方程式在书写上有何不 同？ ［随堂练习］ 画出Na和Cl、Na+和C1-的原子结构示意图，比较两种离子和原子 的活泼性。 从电子排布可以看出Na原子的—电子能力比较强,C1原子的_电 子能力比较强，但是两种离子的外层都达到了 结构，所以性 质非常稳定。 这种带相反电荷的阳离子和阴离子，通过 结合在 一起，形成了稳定的化合物。人们把这种 的相互 作用称为离子键。象NaCl这样由离子键构成的化合物叫 做 O 2.判断下列四句话的对错，并且说出理由 离子键只存在于离子化合物 中 离子化合物_定含离子键 离子化合物中一定不存在分 子 离子化合物不一定含有金属元 素 用电子式表示离子化合物的形式过程 电子式：在元素符号周围用“ ?”或“X”来表示原子娛禺于附垠 外层电子的式子，叫做电子式。 ? ? ? ? 电子式的书写： 写电子式，首先要弄清原子、离子的价电子层中的电子数。 a.原子的电子式:“电子”尽可能均匀分散、对称在符号的上下左右。 下面是第三周期元素原子的电子式： b?离子的电子式，要正确地标出离子