浅谈职教计算机教学中存在的问题及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈职教计算机教学中存在的问题及对策 　　摘　要：随着课程改革的不断深入，对于现阶段的计算机教学工作提出了更高层次的要求。同时，教师在开展教学工作过程中，不应仅注重知识与技能的传授，还应针对学生自身条件与专业性质的不同，选择有针对性的教学方式，以切实促进学生的综合发展。从多年的工作经验出发，就职教计算机教学存在的问题进行了详细分析，并提出了相应的应对措施。 　　关键词：职教；计算机教学；对策 　　职业学校计算机教学不仅可以让学生掌握更多的基本操作技能，还能通过课堂教学使学生的整体素质得到提高，这对于社会所需技术型人才的培养发挥着非常重要的作用。然而随着新课程改革的不断深入，职业学校计算机教育的问题也愈发突出。为此，教师应顺应新课程改革的要求，转变传统的教学手段与教学模式，为学生营造出良好的学习氛围，并为学生的综合发展打下坚实的基础。 　　我国正处于现代化建设进程中，企业发展模式的转变使得其 　　对于掌握实际操作技能的技术工人的需求量逐年增加，然而伴随 　　高考的逐年扩招，理论型与管理型人才大量涌向社会，唯独缺乏对技术型人才的培养。因此，技术型人才的供不应求与当前职教技术教育得不到重视已成为一对日益突出的矛盾。对于职教计算机教学工作而言，应对教学过程中存在的问题认真分析，并采取合理的应对措施，以切实促进现阶段职教计算机教学工作的顺利开展。 　　一、当前职业教育计算机教学中存在的问题 　　1.教师主导，学生盲从 　　我国传统的教学方式指导下的课堂，教师滔滔不绝地传授，学生埋头苦学；教师不断发问，学生手忙脚乱地翻书寻找答案；教师布置海量作业，学生挑灯夜战抄袭、应付，从而机械地完成授课过程。职业教育得不到社会的重视，教师在计算机教学过程中更是循规蹈矩，死气沉沉地进行教学设计，过分迁就教材而忽视了学生获取知识时的真正需求。 　　2.教学理念落后，教材内容滞后 　　职业学校计算机教育虽然在新课改的深入中有所发展，但是，应试教育的影响已根深蒂固，职业学校对于计算机教学的人力资 　　源投入与物质投入还有待提升。同时，教师长时间使用滞后的教学材料，使学生接受不到现代化的计算机专业知识与技能，这在很大程度上限制了学生的发展。 　　3.教学封闭，与企业需求不相匹配 　　职业学习计算机教育的宏观教学目标是为社会培养专门人才，面向企业培养实践型、操作型人才，这就决定了职业教育必须打破现有的封闭教学模式。对于现阶段的教学工作而言，职业教育大多是教师凭借教学经验迎合教学目标，并未真正认识到社会需 　　求的巨大变化，不注重与企业间的合作，使教学工作存在很大的盲目性，从而使人才输送不能满足企业的发展需求。 　　4.基础设施陈旧，计算机设备老化 　　对于计算机教学工作而言，对于硬件设施的依赖程度较大，然而由于设备造价较高，尽管大多数学校已经配备了微机教室，但仍然不能满足计算机专业学生的培养需求。即使计算机设备应运更新，但新的系统软件和所使用的图形操作界面对计算机的内存及硬盘空间、运行速度要求都很高。同时，校园网络系统保护不当而遭受的破损，都使得计算机的安装、调试、维护成为严重影响正常计算机教学的要素之一。 　　二、新课程改革背景下提高职业学校计算机教学质量的有力 　　措施 　　1.转变教学模式与教育理念 　　新课程标准注重课程教学以学生为主，注重因材施教。因此，在职教计算机教学中，教师应当充分做好教学设计，真正让学生参与教学过程，并对学生的性格特点、知识需求等因素进行充分了解与分析，以有针对性地提高学生自主探究、自主解决问题的能力，让学生真正成为课堂学习的主人。 　　2.培养教师评价教学效果的能力 　　新课改中，课堂教学效果的评价是对学生学习质量与学习效 　　率的重要考量，同时也是教师有针对性地制订教学计划，满足学生发展需求的重要参考。对职教中的计算机教学而言，亦是如此。然而，评价课堂教学效果必须由教师考量学生在课堂中对知识的内 　　化程度，这些都可以通过学生对教学活动的参与、对技能的自主运用表达出来。对学生做到“横向”与“纵向”评价相结合，全面推进其知识构建。 　　3.选择“好教材”，会用“好教材” 　　教材是教师授课的主要依据与重要载体，也是学生学习活动 　　的认识对象，这就要求教师在教学活动前必须对教材内容充分了 　　解，并在充分了解学生知识结构的前提下进行适当处理。尤其对于职教计算机教学而言，更不能局限于教材，教师需广泛摄取新鲜素材，根据学生专业需求，引进新型软件设施，使学生能够接触到前沿的计算机技术，从而激发他们的学习积极性，促进学生计算机专业技能的提升。 　　4.优化教育教学资源，为学生提供先进的学习设备 　　教学设备既是职教计算机专业学生认知、学习的工具，也是教师的重要教学工具。学生是课堂教学的主体，教师应坚持以学生