曹文轩草房子阅读指导.doc

曹文轩《草房子》阅读指导 一、教学目标: 1、交流阅读感受，理解小说中人物的性格特点，感受小说的语言。 2、采用“班级读书交流会”的形式，使个性化阅读与合作性阅读相融合。 3、感受作品的人文魅力，感悟作品中生命的真谛。 4、推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。 二、教学重点： 理解小说中人物的性格特点，感受小说的语言；推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。 三、教学难点： 学生谈阅读后的读后感 四、课前准备: 1、学生阅读《草房子》,做好读书笔记,写出自己的读后感。 2、教师阅读《草房子》,做好上课的多媒体课件。 3、学生分小组坐,便于课间学习时的合作与探究。 五、教学流程： (一)谈话导入：课件呈示一段话： “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那---------我怎么才能找到你呢?” (启发全班同学思考:你想想写这段话的作家可能会怎样回答?) “我就在书中等你。” (二)感知小说的主要内容: 《草房子》写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。桑 桑是一个调皮的小男孩，他喜欢做出一些夸张的事，而六年的小学生活却 让他没齿难忘。在这六年中，他经历了无数感人的故事：男女无瑕的真情， 同学间天真的友情……他从这些故事中明白了：善良，尊严，顽强……这 一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子。 1、了解小说中的人物有哪些?各有怎样的个性特点?讲讲相关人物的故事。 ( 教师导言: “我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会.) 现在同学们的手中都有同一本书,是------同学们齐答《草房子》,那谁又在书中等我们呢?还有谁?(指名说出作者和书中的主要人物) 教师:每个人物都有自己的个性特点,在曹文轩叔叔的笔下,这些人物的个性更是鲜明和鲜活,请同学们根据自己的理解说说这些人物的个性特点： 既活泼又善良还有些鬼点子的桑桑；文弱恬静的纸月；爱学习的杜小 康；特殊的陆鹤；有孝心的细马；调皮的阿恕；可怜的秦大奶奶……积极 向上的桑乔一家，勤劳不幸的邱大爷一家，惨遭破产的杜雍和一家……聚焦人物： 秃鹤 1、文中有一段把秃鹤的外貌描写得特别传神的话，谁带我们去读读？ 2、指读描写秃鹤外貌的一段话。 3、读完教师评议：听了他的朗读，你的眼前是不是立刻显现了这么一 个地地道道的光头形象呢？看我们的大文学家的语言是多么幽默诙谐！ 4、一个十一二岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般亮的光头确实挺让人 受不了的。但是在第一章最后一句话是这么写的：“纯净的月光照着大海， 照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”对这句 话你是怎么理解的？（联系前面的内容谈自己对秃鹤的认识）5、如果你是秃鹤，你会怎么想，怎么做？6、小结：尽管一开始秃鹤在这个集体里面没有任何的温暖，很多人都 在嘲笑他，把他当作一个玩偶。他充满无助与孤单，但是，他还能用自己 的一份特长，为油麻地小学争得了荣誉！他以此让所有人刮目相看。谁说 没头发就丑，他的自信是建立在对尊严的执著坚守上的。我觉得他就是一 个战胜自我的勇者，就是一个最英俊的少年。桑桑1、播放桑桑夏天穿棉袄的电影片段。2、举例说说他的调皮捣蛋。有没有从他身上找到你自己的影子？是怎 样的？3、虽然桑桑很调皮，学习也不名列前茅，但是他却赢得了油麻地人及 我们所有人的喜爱，这又是为什么呢？4、播放几个电影片段：桑桑帮助纸月把板仓小学的男生打跑；为了给 杜小康抄课本桑桑挨打；生病后的桑桑看着同学们在课堂上学，眼里流露 出无限的向往。5、举例说说他的善良、热心、仗义、坚强……杜小康1、杜小康，他虽然身在豪门，却一点也不傲气。成绩好，人品也不错， 在红门愈渐冷清时，他对学习仍深深的热爱，但他毅然挑起了家庭的重担， 放鸭、摆摊。对坎坷的命运他不是怨天尤人，而是勇敢面对。2、播放“杜小康在学校门口摆摊”的电影片段。3、结合自己的阅读谈感受。4、小结：我想一个人最可怕的敌人是自己，而杜小康战胜了自己。纸月纸月是个内向、善良的小女孩，她的心灵如同皑皑白雪般纯洁。她没 有爸爸妈妈，只有一个又当爹，又当妈的慈祥的奶奶。为了不让奶奶为自 己担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是自己默默流 泪。直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝 微笑。善解人意的她话不多，却总能帮助别人。不要认为内向是一个缺点， 有时，默默无闻却是最可爱的。 2、体会小说中最感人的场