中国近代思想史教案.doc

中国近代思想史教学大纲 一、指导思想 中国近代思想史是中国近代史研究的一个重要学术分支，是近代史学习研究向纵深发展的必不可少的支点，经过近二十年来的发展，其教学与研究已日趋完善和丰实。为深化教学改革，使中国近代思想史的教学水平更进层楼，要求授课教师应当从以下5个方面来备课和讲授。 1.基本知识 中国近代思想史具有内容丰富、高论迭出的特点，尽管本课程所述历史较短，但这段历史是中国处于从传统社会向近代社会的转型时期，处于中西文化各种思想的激烈冲合时期。近代文化论争、中体西用的文化选择模式、经世思潮、戊戌思潮、国粹主义思潮、民族主义思潮、魏源、康有为、梁启超、章太炎、孙中山等著名人物等等丰富多彩的内容是要讲授的基本知识。教师在讲授这些内容时，要突出重点和归结点，不要照本宣科，以提高学生的学习兴趣为出发点。 2.理论水平 学习中国近代思想史需要融会贯通相关的哲学、宗教学等方面的知识，尤其是需要马克思主义理论的指导。理论的指导不仅可以提供方法论上的钥匙，对于从较高水平上从宏观上把握中国近代思想的变迁规律具有重要意义，而且对于提高学生的理论水平也是有益的。 3.历史资料 学习与掌握中国近代思想史的一个重要方面就是对基本史料的了解与运用。学生在学习过程中特别是撰写期中作业时，需要注意对历史资料知识的掌握。教师在讲授课程时应注意在适当的时机讲授此知识。 4.学术动态 把学生引导到学术前沿，是中国近代思想史教学的重要方面，也是把学生引入中国近代思想史研究的一个重要途径。有关中国近代思想史的研究出现了诸多热点问题，对于其中的重点内容，在教授过程中，适当穿插，会给学生增添学习的乐趣与新鲜感。 5.综合能力与创新精神 综合能力与创新精神的培养，对于提高学生独立分析问题和解决问题的素质具有一定的可操作性意义。为改革人才培养模式，积极进行启发式和理论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量，应采取的具体步骤为：教师在备课与讲授时，以上述历史知识、理论水平、历史资料、学术动态等4个方面为教学内容，提纲挈领，突出重点与难点，多对学生进行启发引导，并辅之以课堂讨论，营造良好的学习与研讨氛围。 二、教学内容与课时分配 有关中国近代思想史课程的教学内容，各章节如何设计与划分，任课老师可根据自己的体会心得与教学经验，按照课程的指导思想自行安排。本方案则按照新教案的章节顺序来规划设计。具体如下： 绪论（2课时） 教学目的 通过对“导言”简明扼要的叙述，使学生了解关于中国近代思想史的概念及时间限定问题，使学生对中国近代思想史所要讲述的内容有初步印象，能从总体宏观上把握中国近代思想史的轮廓与特征。 重点问题 1.中国近代思想史的时间限定。 2.中国近代思想史迭次展开的丰富内容概述。 近代人物思想（18课时） 教学目的 通过本章的讲授，使学生较为系统地了解近代著名人物的思想内容及特点，并进一步明了其对近代历史进程发生的重要影响。 重点问题 1、魏源的经世思想及其历史地位。 2、康有为思想的主要来源。 3、康有为的孔教思想。 4、康有为的两考及其影响。 5、简评梁启超的《清代学术概论》。 6、梁启超的《欧游心影录》所反映的思想。 7、章太炎的思想来源。 8、评析章太炎的《訄书》初定本和重订本。 9、孙中山的三民主义。 近代社会思潮（10课时） 教学目的 通过本章的讲授，使学生了解社会思潮的概念及涵义，了解近代社会思潮的内容、分期、特点和价值以及近代社会思潮多发多变的原因，了解近代主要社会思潮的内容、特点，并做出准确评价。 重点问题 1、社会思潮的概念和涵义。 2、近代社会思潮的内容与分期。 3、近代中国进步新思潮的特点和价值。 4、近代中国社会思潮多发、多变的原因。 5、简评近代经世思潮。 6、简单分析戊戌思潮与戊戌变法的不同。 7、晚清民族主义思潮的形成的原因。 8、19世纪末20世纪初中国人对民族主义的认识。 9、19世纪末20世纪初中国人的民族主义宣传和教育。 10、评述戊戌思潮。 11、评析国粹主义思潮。 12、评析晚清资产阶级的两种民族观。 近代文化概论（6课时） 教学目的 通过本章的讲述，使学生了解近代社会变动对近代文化的影响、近代文化的特点、发展历程和结构变化，了解关于近代中西文化问题论争的缘起、演变、内容及启示，了解近代处理中西文化关系的两种模式（西学中源、中体西用），从而对近代文化的主要内容有基本的掌握。 重点问题 1、近代文化的特点。 2、近代文化发展历程和结构变化 3、洋务运动中的文化论争的表现 4、新文化运动中的中西文化争论的内容及评价 5、“西学中源”说在近代的表现及评价。 6、评析戊戌维新运动时期的中西文化论争 7、辛亥革命时期的文化探索 8、近代中体西用论的演变、内涵、特点及评价。 难点问题 中体西用的评价。 附：有关作业、课堂讨论