串联和并联教案最终版培训讲学.docVIP

1 第十五章 电流和电路 第3节《串联和并联》教学设计 课题 15.3串联和并联 学科 物理 年级 九年级 设计者 杨婷婷 教材 分析 本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。 学情 分析 初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。 教学 目标 知识与技能 （1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。（3）初步培养学生的电学实验操作技能。（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 过程与方法 （1）认真观察实验找出串、并联电路的区别，并通过演示实验培养学生的观察能力和科学探究能力。（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 情感态度及价值观 （1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育。 重点 通过观察实验归纳串、并联电路的特点. 难点 按要求画出电路图和按电路图连接实物图。 创新点 将物理实验与电子白板结合使用更直观的展现实验过程 教具 短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 情境导入 提出问题 [展示] 　给同学观看漂亮的彩灯夜景，让学生们思考这些漂亮的彩灯是怎么连接的？?又是怎样被开关控制的呢？ [引导交流] ?激发学生对实验探究的兴趣，并把彩灯的连接简化为两个灯泡的连接，使实验更好操作。 [欣赏] 欣赏漂亮的彩灯给我们带来的美景。 [思考] 这些灯是怎么连接的呢？他们又是怎样被开关控制的呢？ 根据初中生学习物理的思维特点，联系生活实际，由情境导入来引发学生的思考，这样有助于提高学生的积极性，从而更好的引出新课。 环节二： 猜想与假设 设计实验 [引导] 利用所给的器材来设计能使两个灯泡发亮的电路，先画出所猜想的电路图，并把认为可行的电路图进行实物连接， [引导展示与交流] 把能使两灯泡发亮的电路图画在黑板上，教师并对这些电路图进行相应的点评。 [板书] ?　黑板的右侧收集学生成功的电路图 ?[实践] 学生分组进行实验探究，各组学生可相互讨论，先进行猜想与假设，再进行实验设计。 [展示与交流] 　把实验成功的电路图展示在黑板上。 　　学生实验成功与否，只需观察两灯泡是否发亮，这样有助于提高学生的积极性，引起学生的兴趣。　培养学生发散思维和合作精神，并使课堂的气氛活跃。　 环节三： 探究串、并联电路的特点 [展示与过渡] 展示学生成功的电路与电路图，引发学生找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。 [讲解] ?引出串、并联电路的概念。 [探究串联电路的特点] 电流的路径 用电器间的关系 各开关之间的关系 [探究并联电路的特点] 电流的路径 用电器间的关系 各开关之间的关系 [说明] 各小组都在实验的基础上来探究串、并联电路的特点。并先用自己的话语和同学们交流其特点。 [观看与思考] ?观察黑板上的电路图，思考这些电路图的不同点 ?[交流与探究] 　各小组相互讨论，并设计相应的电路来探究串、并联电路的特点。 [实践] ?在实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。?用自己的语言来描述其特点。 [交流与评价] 　　各组相互交流成果，并相互给予评价。? ? ?培养学生对问题的探究能力和合作精神，并培养学生的语言表达能力。引导学生寻找理论与实际的结合点。 环节四： 归纳总结 [引导交流] ?和学生交流刚才的探究实验，并探讨刚才学生总结的串、并联电路的特点。并给与相应的点评。 [说明] ?不管学生总结的怎样，多褒少贬，保证课堂的气氛活跃。 [联系生活实际] 找出生活中的串、并联电路。可以用图片的形式展示给学生们看。 [交流] ?让学生把自己的总结与老师的总结进行比较，从而加深串、并联的特点的印象。 [观察与思考