串联和并联教学设计(1)(1)幻灯片资料.docVIP

1 “串联和并联”课堂教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1、初步认识串联电路和并联电路。 3、会画简单的串、并联电路的电路图，会连简单的串、并联电路。 2、理解串联电路和并联电路的特点。 （二）过程与方法 1、经历简单的串、并联电路连接，观察实验现象，从现象中理解串、并联电路的特点。 2、尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。 （三）情感态度与价值观 1、通过观察生活中简单电路，让学生体验物理源于生活，乐于观察和探索生活中物理道理。 2、通过电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全意识。 通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 【教学重点】 会连接简单串、并联电路，会画简单的串、并联的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。 【教学难点】 实验是学习电学的一种基本方法，在本节中，对串联电路和并联电路的特点的认识和理解都是以学生连接的电路为前提的，因此本节的教学关键是引导学生识别串联电路和并联电路。所以识别并联电路是本节的难点。 【教学策略】 设计思想：新课程标准体现重兴趣培养，重过程探究，重思维训练，重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，我将通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通过让学生实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，帮助学生对串联电路和并联电路的特点等抽象知识的认识和理解，优化课堂教学，提高教学效率和质量。 教法构想：采用师生互动启发式教学方法。充分利用电路组装、多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。 教学器材：计算机、投影仪、教学课件、电池、小灯泡、小开关、导线等若干。 【教学程序】 一、引入新课 教学内容 教学方法 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 新 课 设疑 讨论 猜想 问题1：大家能否将一个电源，一个开关，两个小灯泡。组成一个电路，让两个灯泡都发光？ 问题2：有几种连接方法可让两个灯泡都发光？ 问题3：两种连接方法有什么不同？ 1．学生分成四人学习小组，开始连接电路。 2．积极讨论回答问题。 3．讨论猜想提出各自的看法。 亲自实验。亲身体验，激发学习动机。 讨论猜想，调动学习积极性。 二、初识串、并联电路 教学内容 教学方法 教师活动 学生活动 设计意图 初 识 串 并 联 电 路 设疑 展示 讨论 自学 观看 设疑 问题1：大家能否画出上面所连电路的电路图吗？ 展示学生所画的电路图， 问题2：你能对以上的电路图进行分类吗？ 引导学生自学教材P41面第2、3自然段内容。 播放串、并联电路电流路径的动画视频。 问题3：你能列举生产、生活中的串联和并联电路吗？ 1．动手画电路图。 比较、讨论、思考。 小组讨论，交流，区分串并联电路。 自学 观察、思考。 思考、讨论。 提高学生画图能力。 培养学生综合分析能力。 培养学生自学能力。 利用多媒体教学手段使抽象变为形象。 培养学生理论联系实际的能力。 三、探究串、并联电路特点 教学内容 教学方法 教师活动 学生活动 设计意图 探 究 串 并 联 电 路 特 点 实验 设疑 设疑 讨论 实验 设疑 讨论 任务1：试将两个小灯泡组成串联电路。 问题1：断开、闭合开关，观察两个小灯泡的发光情况怎样？ 问题2：将开关改接在两个灯泡和灯泡与电源之间，断开、闭合开关，开关的控制作用改变了吗？ 问题3：你能说出串联电路有哪些特点吗？ 任务1：试将两个小灯泡组成并联电路。 问题4：你能区分干路和支路吗？ 问题5：干路开关和支路开关的作用一样吗？ 问题6：你能说出并联电路有哪些特点吗？ 动手连接电路。 动手实验并观察。 动手实验并观察。 思考、讨论、归纳。 动手连接电路。 动手实验并观察。 动手实验并观察。 思考、讨论、归纳。 培养学生动手能力。 培养学生实验和观察能力。 培养学生表达能力、归纳能力， 培养学生实验能力。 培养学生实验和观察能力。 培养学生表达能力、归纳能力， 四、生活中的电路 教学内容 教学方法 教师活动 学生活动 设计意图 生 活 中 的 电 路 设疑 讨论 问题1：马路上的路灯总是同时亮，同时灭。它们是如何连接的？你判断的依据是什么？ 问题2：教室里的各盏及电扇是怎样连接的？你能画出相应的电路图吗？ 问题3：家用电冰箱中的压缩机与照明灯是怎样连接的？你的依据是什么？你能画出相应的电路图吗？ 问题4：教学楼楼道的路灯是由一个声控开关和一个光控开关来控制。白天不亮，只有在晚上有声音的时候才会亮。根据所学知识你能判断它们是如何连接的吗？试画出相应的电路图。 思考，讨论。 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 【板书设计】 串联和并联