初中物理教学论文 中学物理教师如何适应新课程.docVIP

PAGE PAGE 2 用心 爱心 专心 中学物理教师如何适应新课程 　　新时期的教育正经历着一场深刻的变革，即新课改革提出的从应试教育向素质教育的转变。物理教师是中学物理课程改革的主体之一，但是传统的中学物理教师无论是从观念上还是从素质上都需要进一步学习，以便胜任新世纪课程的需要。这就要求物理教师必须以培养全体学生的科学素质为目标，从改变自身做起，排除传统教育思想和传统教学方法的干扰，树立新的教育理念，改革教学方法，正确面对新课程。　　一、?? 立全新的教育观念和转换教师角色　　1、树立全新的教育观念　　过去初中物理教学在改革方面虽取得了一定的成绩，但却忽视了思想教育和能力素质的培养，使本来有趣实用的初中物理，变成了多数学生负担过重的课程。传统教育观念和教学方式的“惯性”极大，致使有的教师“穿新鞋，走老路”，仍然用应试教育的眼光审视新课程。新课标明确指出物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实践，积极思考。物理教师只有理解接受了新的观念，并不断实践，才能适应新课程的要求。　　2、教师角色的转变　　在新课程教学中，教师除了参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，应帮助学生制定学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设良好的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，营造一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂氛围。　　二、?? 习新课标，掌握新教材的特点　　新课标明确提出了三维课程目标，过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观同等重要，而且有具体化的要求。中学物理新课标强调，学生不仅要学习物理基础知识与基本技能，受到科学方法和科学思维的训练，而且需要体验科学探究的过程，增强创新意识和实践能力，培养探索自然、理解自然的兴趣与热情。　　新教材的特点表现在以下几方面　　1、简明轻快，图文并茂　　新教材用一些生动有趣的现象、故事、实验引入课题，能激发学生的学习兴趣；概念规律的讲过简明轻快，不过分追求严格，而是浅显易懂；大量的插图启发学生轻松愉快地学习，寓教于乐。　　2、教学内容的编排顺序调整合理　　新教材的编排先从常见的声、光、热、电等物理现象到力学的基本概念和规律，然后学习抽象概括程度较高的能的基本知识，符合由浅入深，先易后难的认知规律，新教材的“章”小，包括的知识点少，两周左右换学一章新内容，初学者既有新鲜感，又容易把握各知识点的联系，有利于培养学生的学习兴趣。　　3、教材难度降低，加强了实验教学　　初中物理新教材中以观察、实验为基础的知识和实验性习题明显增多，这有助于学生养成尊重事实、勤于动手的良好习惯。　　三、?? 掌握更加全面的物理教学方法技能　　1、要培养学生自主学习的能力　　要彻底改变过去学生被动学习的教学模式，培养学生自主学习的能力。教师要确定新的教学目标，教养学生的科学精神和创新思维。这种模式把课前预习、课堂学习和课后复习有机结合起来，极大地调动了学生自主学习的积极性，使学生产生了自主学习的愿望。　　2、重视知识获得的过程　　在过去的教学中，有些教师强制学生记忆，结果导致学生不能学以致用。而新课程中安排了很多探究课，这就要求教师要遵循探究的规律，引导学生提出问题，做出猜想，设计实验，分析论证，评估交流。整个过程，重在引导，不包办代替，一定让学生动脑动手，才能激发学生的学习兴趣。　　3、有良好的语言表达能力及较强的教学组织能力　　物理教师的语言要科学、准确、严谨、简洁、条理清晰，还要注意语言的艺术性，增强课堂的趣味性，创设和谐的课堂氛围。新课程环境下的课堂强调合作探究，这就对教师的课堂驾驭能力提出了更高的要求。教师要具备良好的信息意识，不断了解和掌握学科发展的新动向，以新的知识信息开阔学生视野启迪学生思维。要有较强的科研能力，不断反思自己的教学。　　四、?? 终身学习，提高修养　　现在的学生知识信息来源非常广泛，各种渠道的信息扩大了学生的知识面，但同时他们也会遇到各种新问题，希望从教师那里找到正确答案。这就需要教师必须终身学习，提高自身修养。要想给学生一杯水，教师就要有一桶水。因此对教师来说，重要的是，应有一桶流动的水，一桶永远新鲜、富有营养、受学生欢迎的高质量的水。　　新时期的教育对教师的挑战是全方位、深刻的。教师只有从自身做起，积极适应，不断挑战自我、改变自我和完善自我，才能适应新课程改革，立于不败之地。