《桂花雨》第二课时公开课教学设计.docVIP

. . 《桂花雨》第二课时 教学设计 教学目标 ： 1、有感情地朗读课文。 2、抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐和思乡情。 教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。 教学准备：制作多媒体教学课件 教学时间： 1课时 教学流程： 一、诵读古诗，导入课题 1、金秋十月，丹桂飘香。桂花，自古以来成为了文人墨客笔下描绘与赞美的景物之一。你积累的有关于桂花的诗句吗？出示古诗词，让学生朗读。 2、作者琦君是如何来写桂花的，这节课我们接着学习第12课《桂花雨》，请大家齐读课题：桂花雨。 3、出示课文最后一段：每到这个时候，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。生齐读 4、尽管在写这篇文章时，琦君已经是快60岁的人，但是童年时代桂花带来的快乐，是永远也无法磨灭的，让我们一起走课文，走进她的童年。 二、品读摇花乐。 1、生自由读课文第三自然段。一边读一边想象，你就是童年时代的琦君，正盼着摇桂花呢！读完后勾画出琦君盼着摇桂花的句子或者词语。 2、学生交流。 3、出示句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！” （1）对你来说什么事才算是“大事”？对于琦君来说，“摇桂花”就她的大事。 （2）在这一句话中，除了“大事”这个词，你还从哪个词感受到了？（“缠