六年级数学上册 4.2弧长教案 沪教版.docVIP

PAGE 3 - 4.2 弧长 教学目标 1.推导并会初步运用弧长公式； 2.通过对弧长公式的推导，培养学生对新问题的探究能力； 3.培养学生从实际生活中发现问题，解决问题，运用所学知识进行综合分析的能力； 教学重点及难点 弧长公式 弧长公式的推导过程 教学用具准备 三色陀螺，圆规，直尺 教学流程设计 归纳总结发现规律加以理解实际运用创设情景 归纳总结 发现规律 加以理解 实际运用 创设情景 引出新知 提出问题 引发思考 教学过程设计 一、情景引入 观察：给出一个三色陀螺，它有三个不同颜色的圆片，转动陀螺，改变三种颜色的配比时，就会看到不同的色彩。 让学生观察三色陀螺，具体画出它们的颜色，如图，圆上两点之间的部分，就是弧，给出弧的表示及圆心角的定义。 二、引发思考 调节陀螺，观察弧长和它所对的圆心角的大小变化情况。让学生发现圆心角和弧长的关系。假设陀螺变大，在让学生观察在圆心角不变的情况下，弧长的变化。作出总结：弧长和圆心角和半径有关。 三、学习新课 复习圆的周长公式：圆周长C=2πR，让学生回答：圆的周长是多少度的圆心角所对应的特殊弧长。 观察思考 让学生回答几个特殊图形的圆心角的度数。并分别说出圆心角AOB所对的弧长分别是圆周长的几分之几？ 180 90 思考：1圆心角所对的弧长是圆心角的几分之几？ 引出弧长公式： 1°圆心角所