初中美术教学论文 以学生发展为本，培养创新精神和实践能力研究与实践.docVIP

专心 爱心 用心 以学生发展为本，培养创新精神和实践能力研究与实践 ? 内容提要：在新教材教学实践中，通过学习方式和教学方式的转变，体现“以学生发展为本”的思想，培养创新精神和实践能力 关键词：学生发展、教学方式、学习方式、课堂表现、实践创新 ? “以学生发展为本”是一种新的教育理念，“以学生为本”强调了学生在教学中的主体地位，“以发展为本”强调教育要着眼于学生的未来，“以学生发展为本”要求教师在教育教学中既要突出学生的主体地位，又要对学生的未来负责。 纵观世界各国教育，可以概括为两大模式，即“以知识中心”（德国? 赫尔巴特）的传统教育和以“儿童为中心”（美国? 杜威）的现代教育，前者以“知识本位主义”作基础，后者以“人的发展需求”作为出发点和归宿，看似与我国提出的目标相一致，然而它忽视了社会对人才的需求。“以学生发展为本”教育理念的提出正是在借鉴前人“以人为本”思想的同时，根据我国教育方针提出的新的教育原则，它更多地关注教育对象本身——学生的发展。 什么对学生的发展起作用？首先，它来自学生自身发展的需要，其次，它来自社会对人才的需求。根据专家研究预测，21世纪的社会和经济发展对人才的基本要求是：学习能力、合作能力、竞争能力、抗挫折能力、身心健康、消费能力等。就学生发展的角度而言，他总是在一定的学习之后，以一定的职业作为归宿，这时，在学校里习得的知识、技能或是道德，就变成一种综合的实践活动，培养学生的实践能力是每个学生自我发展的现实需要。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。” “以学生发展为本，培养创新精神和实践能力”不仅是学生自我发展的需要，也是国家发展、民族复兴的需要。美术课程标准项目组负责人尹少淳先生认为“以学生发展为本”，关键在于加强学生自主学习、探究性学习和合作学习；改变以往注重评价的选拔和甄别功能的状况，注重评价在激发学生学习兴趣和促进学生发展方面的作用（《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解读》之后记）。并将它们与学生的生活经验相联系，增强愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习，努力形成学生的基本美术素养，让他们学会学习，并形成有益于社会和个人的情感、态度和价值观。 在新一轮的课程改革实践中，教师应树立“以学生发展为本”的新的教学思想，注重培养学生的创新精神和实践能力。 ? 一、????????????? 从学生兴趣出发，促进教学方式的转变，体现“以学生发展为本”的思想，培养学生的实践能力。 ? 兴趣是最好的老师，兴趣能够引导学生主动探究知识。师生共同预习有助于教师了解学生的兴趣所在，从而针对学生的兴趣制定教学内容，使得学生真正成为课堂教学的主体。在实际生活中，学生的预习情况如何，教师对此不做过多的了解，依旧按照自己的进度上课，扮演着知识传递者的角色。实际上，这种“预习”方式和结果使老师失去了了解学生兴趣的最佳时机。 有效预习是教师了解学生兴趣的良好机会。对新鲜事物的好奇是每个学生具备的心理特征，好奇心越强，探索的愿望也就越强烈，主动学习的动力也就越大。预习作为新课教学的组成部分呈现于课堂，教师作为组织者，通过新教材、新知识引导学生发现自己感兴趣的问题，并将此作为学生自己探究问题的方向和内容，从而采用“问题解决”的方法可以培养学生的创新精神和实践能力。 例如，在北京市实验教材第15册第六单元《欧洲，你好》这一课的教学中，我就采用了这种方法。在对全班44名学生预习的引导中，学生感兴趣的问题有27个，比较有价值的问题有11个。他们提出的问题有： 1、欧洲为什么会成为地球上七大洲中文化、艺术发展水平最高的大洲之一？ 2、欧洲的意识风格发展变化与什么有关？ 3、欧洲文化、艺术的特点是什么？ 4、欧洲的艺术是怎样产生的？ 5、欧洲艺术的发展趋势是什么？ 6、欧洲艺术中古典主义和新古典主义有什么内在联系？ 7、欧洲的建筑风格是什么？ 8、西欧、北欧、中欧、南欧、东欧的艺术差异是什么？ 9、欧洲的文化遗产有哪些？ 10、????????????? 欧洲艺术的经典之作有哪些？ 11、????????????? 欧洲古希腊雕塑为什么多是裸体？ 学生感兴趣的问题有：欧洲建筑、欧洲服装、欧洲雕塑、欧洲绘画、欧洲音乐、欧洲历史、欧洲习俗、欧洲风情、欧洲环境、欧洲宗教、欧洲汽车、欧洲工业、欧洲交通、欧洲教育、欧洲货币…… 其中，对欧洲自然环境感兴趣的有14人，对欧洲音乐感兴趣的有31人，对欧洲美术感兴趣的有25人，对欧洲建筑感兴趣的有21人，这个统计结果使我看到教师如果按照学科本位的思想实施本学科的教学最多只能满足57%的学生的需要，素质教育中“面向全体学生”的要求不能实现，“学科本位”的思想的确忽视了学生的成长需要，基于现代教育理念中“学生全面