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扩句教学设计 教学目标 : 1、 知道什么叫扩句。并学会扩句。 2、将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体，更加形象、生动。 教学重点、难点 重点：知道什么叫扩句。学会扩句，将扩句运用写作中。 难点：将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式写得完整、具体 ，更加形象、生动。 教学过程 一、创设情境导入 1、出示字，让学生组词。 说（ ） 跳（ ） 2、出示句子，学生做比较。 竹笋探出头来。 几场春雨过后，鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。 3、学生交流感受。 【第二句的句意更加具体、完整】 4、今天我们一起学习，如何把句子写的更加具体、完整。 （板书：扩句） 二、复习基本句式 1、一个句子必不可少的是主语、谓语。 一般主语是指：谁、什么；谓语指的是：干什么、是什么、什么样、怎么样 2 接下来我们一起来做做下面的题吧！ 谁 （什么）干什么 1 农民 。 2 扫地。 3 小鸟 。 4 吃害虫。 谁 （什么）是什么 1 我是 。 2 是英雄。 3 北京是 。 4 是歌唱家。 谁（什么）什么样 /怎么样 1 弟弟 。 2 勤快。 3 菊花 。 4 歌声 。 三、学习扩句。 1、出示前面的练习题的句子， 说说自己对这几个句子的感受。 （句子简单、 不具体、 不生动） 农民种植庄稼。 值日生扫地。 小鸟叫着。 青蛙吃害虫。 我是少先队员。 刘胡兰是英雄。 北京是首都。 刘德华是歌唱家。 弟弟爱打球。 小明很勤快。 菊花盛开了。 歌声回荡着。 2、那如何才能把句子表达得更加具体、形象、生动呢？（添加修饰的成分） 3、给下列词语加一加修饰成分，扩充句子使句子更加具体、形象生动。 （1）、学生自由的练习做一做。 农民种植庄稼。 小明在扫地。 菊花盛开了。 歌声打破了沉寂。 （2）、说一说你是如何做的？ （分析句子，谁的什么？什么怎么样？等；找出句子的关键词、主要部分， 再在关键词及主 要部分的前后进行补充。 ） 4、比一比下面的句子意思一样吗？ （1）、农民种植庄稼。 勤劳的农民在田间辛勤地种植庄稼。 小明在扫地。 四年级班的小明在教室内认真地扫着地。 （句子意思是一样的，说明我们在给句子添加修饰性成分时不能改变句子的意思。 ） （2）、比一比，说说自己的看法。 菊花盛开了。 春天到了，五颜六色的菊花争先恐后地按顺序盛开了。 （添加的修饰部分必须要与句子主干相搭配、恰当。 ） 板书： 扩句是要注意的问题： 不改变原句句意。 添加部分要与主干搭配。 四、练习扩句。 1、给下列词语填上合适的修饰词 （ ）小鸟 （ ）天空 （ ）老师 甜美的（ ）（ ）故事 神秘的（ ） 乌黑发亮（ ） （ ）地飞翔 仔细地（ ） 悄悄地（ ） 欢快地（ ）（ ）地照顾 精心地（ ） 说得（ ） 讲得（ ）（ ）极了 （ ）真动听 2、 扩写下列的句子。 向导抱起小龟。 师生们准备六一儿童节。 老师们练习跳舞。 同学们唱着歌。 校园充满节日的期盼。 我们会度过节日 五、体会扩句在写作中的作用。 为了迎接 的到来， 正 地准备六一儿童节。 老师们 练习跳舞。同学们也在 地练习 。有的 ，有的 ，还有的 。 到处充满着 师生们 。我想，我们会度过 的节日。 六、总结。 要把一个简单的句子，说的更加具体、完整、生动、形象，我可以把句子加上修饰性语句进 行扩写。但在扩写是我们要注意什么问题？ 板书设计： 扩句 具体、生动、形象（修饰） 注意：不改变原句句意 添加部分要与主干搭配。