湘教版七年级上册3.4世界的聚落教案设计.docxVIP

课 题 世界的聚落 授课时间： 备课时间： 教学目标 知识目标 1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。 2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。 3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。 能力目标 通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。 情感态度价值观目标 通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。 重点、难点 重点： 1.城市聚落和乡村聚落。 2.聚落与环境的关系。 3.世界文化遗产保护的意义。 难点： 聚落与环境的关系。 考点及考试要求 1.城市聚落和乡村聚落。 2.聚落与环境的关系。 3.世界文化遗产保护的意义 教学内容 知识讲解 （一）聚落的形态 1.聚落：人类得聚居地——城市和乡村，统称聚落。 ①乡村：居民的居住地比较分散，一般规模较小，主要有农村、牧村、渔村等不同类型，居民从事农业生产活动，规模比较小的居民点叫村庄，规模比较大的居民点叫集镇。大多依山傍水，沿河流、山麓或者公路分布。 ②城市：规模较大，居民从事非农业生产活动。人口密集，居住状况相对拥挤。城市发展过程中的一系列问题：交通拥挤、住房紧张、环境破坏、就业紧张、污染等 房屋 道路 教育条件 信息流通快慢 物质娱乐生活 城市 密集、高 密、交通方便 好 快 丰富多样 乡村 分散、矮 稀疏、不方便 差 慢 较贫乏 有利于聚落形成和发展的条件：地形平坦，交通便利，自然资源丰富，气候温暖湿润，水源充足，土壤肥沃，适于耕作。（水、地形、气候、交通） 聚落的分布区：河流中下游平原地区或和河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或者没有聚落 聚落形态与自然环境的关系：聚落在平原地区聚集呈团块状，聚落沿着河流、山麓、谷地呈条带状。 民居建筑风格 当地气候特点 东南亚的高脚屋 （下部空、防浸、） (高温多雨) 北非的平顶屋 （墙厚，少窗、防日晒、保温） (干旱、气温日夜变化大) 因纽特人的冰屋 （低矮、无窗、保温好） (严寒) （二）世界文化遗产的的保护 1.地位：传统聚落是我们了解当时人们生活情况的一部“活的百科全书”，世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。 2、聚落文化的保护：联合国教科文组织与1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》 3、保护世界文化遗产的意义：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！ 课堂检测 1.人们集中地居住在一起,就形成了聚落。从规模的大小来看,聚落分为(　　) A.城市和村庄 B.城市和乡村 C.集镇和村庄 D.城市和集镇 2.文学家陶渊明在《桃花源记》描述的“世外桃源”是这样的:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。”陶渊明描写的桃花源属于哪类聚落形态(　　) A.乡村 B.集镇 [来源:学_科_网Z_X_X_K] C.城市 D.渔村 3.城市和乡村的差异主要表现在(　　) A.劳动生产方式的差异 B.饮食的差异 C.功能差异显著,乡村功能较为复杂 D.人口密度不同,乡村人口密度大 　　读“聚落景观图片”,回答4～5题: 4.四幅景观图片中,属于城市聚落的是(　　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 5.与丁聚落比较,乙聚落的(　　) A.居民全部从事海洋渔业 B.房屋更集中密集 C.交通经常堵塞 D.大气污染非常严重 6.聚落的形成与环境关系密切,下列条件有利于聚落形成与发展的是(　　) ①便利的交通　②平坦的地形　③高山、荒漠　④气候湿热　⑤水源充足 A.①②③ B.②③④ C.①②⑤ D.③④⑤ 7.民居与当地气候关系密切,下图所示民居反映的气候特点是(　　) A.高温多雨 B.终年炎热 C.温和湿润 D.炎热干燥 8.下列不属于世界文化遗产的是(　　) A.古代的城堡和庙宇 B.皇家宫殿和陵墓 C.历代著名的壁画 D.桂林山水 9.【核心素养·综合思维】下列世界文化遗产与其所在地搭配一致的是(　　) A.丽江古城—山西 B.平遥古城—安徽 C.皖南古村落—山西 D.土楼—福建 10.世界文化遗产的保护已经得到空前的重视,但人们在旅游时仍有不少不文明的行为,作为中学生要大力提倡文明出游,下列做法正确的是(　　) A.认真研究当地历史与文化 B.在寺庙里大声喧哗 C.在佛教铜像上乱摸 D.在古代建筑上划写