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北京版小学一年级语文下册课件:《我们的田
野》
教学目标:
知识:学会8个生字,认读1个字;先填空,再读词语。
能力:朗读课文,背诵课文。
思品:了解祖国田野的广阔美丽,产生热爱祖国的思想感情。
教学重点:朗读课文,学习生字。
教学难点:学会生字;了解祖国田野的广阔美丽。
查阅资料:无
教、学具准备:生字卡片、课件
教学课时数:两课时
板书设计:
20我们的田野
稻田:无边
美丽
湖泊湖中:荷花、鲤鱼
湖边:芦苇、野鸭
第一课时:
教学过程:
一、歌曲导入:
喜欢唱歌吗?今天我给你们带来了一首好听的歌曲(放录音)。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词,打开书。
二、初读课文,通文识字。
1、自由读课文,看着拼音读正确。
2、检测:
(1)出示生字卡片检测
(2)词语检测:
海面稻田起伏(做动作)好像(说一句话)
平静(说近意词)荷花肥大成群(的什么?)芦苇野鸭
3、带着字词朋友再读课文标出小结。
4、分小结读课文,其他生评议。
5、两人一组互相检查读。
三、读思感悟,体会田野的广阔美丽。
(一)第一小节:
1、自由读想想你从中读懂了什么?
2、汇报:
(1)理解“为什么说无边的稻田像起伏的海面?”
(2)像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的样子,读读。
(3)理解词语:碧绿无边
(4)指导朗读:从心情到感受。
(二)第二小节:
1、读第二小节,找一找湖中和湖边各有什么?用曲线画下来。
2、理解“开满了荷花”(学生贴图)——指导朗读
3、理解“肥大的鲤鱼”——指导朗读
4、理解“藏着”的妙用(句子比较)
(1)湖边的芦苇中,有成群的野鸭。
(2)湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。
5、指导朗读本小节
(三)读全文,体会田野的美丽、广阔。
四、播放音乐,背诵课文。
五、小结:
我们来到美丽的田野,欣赏了美丽的风景,我们随着优美的音乐,聆听了优美的乐曲,我们多幸福啊!把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。
第二课时:
教学过程:
一、复习导入:
1、背歌词或唱歌曲。
2、出示生字卡片认读
二、学习生字:
(一)自学生字:
1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法记忆字形。
3、同桌互相记忆,比比谁的方法巧。
(二)检测汇报:
1、认读卡片并组词。
2、小小老师教大家记字形,比比谁的方法巧。
(三)指导书写
1、观察占位,你想提醒大家哪个字?
2、汇报后边说边做记号。
3、描一个红再书写一个,找到难写字。
4、指导难字:碧、绿
5、把生字再写一个巩固练习。
三、巩固练习:
1、数笔画:
碧鲤绿肥
2、填空再读一读:
()的河水()的稻田
()的海面()的鲤鱼
【教学目标】
1会写“美”“丽”两个字,认识7个生字和5个认读字及相关词语。
2能画出描写田野景物的词语,并清楚、完整地说出田野里都有什么。
3朗读课文第一节,感受稻田的广阔、美丽,产生热爱祖国的情感并落实背诵。
【教学重点】
会写“美”“丽”两个字。以“美丽”为主线,读中感悟祖国田野的广阔、美丽,有、感情地朗读课文。
【教学难点】
指导学生准确画批田野中的景物。
【主要教学过程】大体有这样五个环节:
1、了解学生对田野的认识,激发初读欲望。
2、初读儿歌,画批景物,初步感知田野的美丽。
3、细读诗歌第一节,充分想象,读中感受田野的广阔、美丽。
4、想象画面,背诵积累第一节。
5、顺应学生情感,识写“美”“丽”两字。
第一大环节:
了解学生对田野的认识,激发初读欲望。首先出示词卡“田野”,指名认读、齐读之后,让学生想象画面复习背诵儿歌《田野里丰收忙》。进而引导学生联系儿歌内容,联系生活实际,说一说:田野什么样,田野里都有什么?在交流的基础上引出课题并补充完整。[这一环节由已学过的跟“田野”有关的儿歌引入,调动学生的认知积累、生活经验,了解学生对田野的认识,以激发调动起学生的阅读期待,进而引导学生凭借诗歌去了解田野,感受田野的美丽。]
第二大环节:
初读儿歌,画批景物,感知田野的美丽。在这个环节里,分四个小层次。
第一个层次:
初读儿歌,做到读正确、读流利。引导学生借助音节自读,同桌合作读,指名分小节反馈读等形式,扎实落实初读。
第二个层次:
自读思考:田野里都有什么?画出田野中的景物名称。由于画批要求是第一次出现,为有效落实,扎实训练,降低难度,我决定先扶后放,分节进行。首先,引导学生自读第一节,思考:田野里都有什么?在师生交流过程中通过实投演示,示范并引导学生用横线画下田野的两个景物——河水、稻田,并引导学生认读词语。在此基础上训练学生清楚、完整地表达:田野里有(河水)和(稻田)。不排除有的同学会说“大海”也是田野中的景物,这时引导读中理解:“无边的稻田,好像起伏的海面”实际是在说稻田。若还是不明白,在后面读中感悟这句话时,再回应这位同学。有了第一节的训练
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