体现学科核心素养教学设计.docVIP

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 1. 感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能渐渐说话 学习目标描述 2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3.喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第 19 课。这一单 元的主题是 “遇到困难怎么办 ?动动脑筋，你一定会 有解决的办法 ”。 课文讲的是一 只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子， 学习内容分析 可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很 聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级 学生大 多听过。设计理念 创设实践活动，给学生自主、合作、探 究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生 的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相 互 评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累 语言，运用语言。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 把阅读和质疑 问难结合起来， 让学生在读 中学会问，在疑中加 强读， 使其在阅读中提出问题，初 步交流阅读中发现的问 题。 本文教学以读为主，通过范 读、引读、自由读、指名读 的朗 学科核心素养分析 读方式， 指导学生在读 中熟悉课文，理解课文，使 学生在多读中 悟得读的方 法，在多读中悟情