山东省诸城繁华中学人教版高中物理必修1导学案：4.2探究加速度和力、质量的关系（无答案）.docVIP

第四章 牛顿运动定律 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系（预习学案） 编写：温敬霞 审核： 【预习目标】 知道加速度与力、质量有关，明确用控制变量法研究一个物理量与两个（或多个）物理量之间的关系。知道用控制变量法探究加速度与力、质量的关系的基本思路。 【课前预习】（以主人的身份投入学习，夯实基础） 一．教材助读 1.竞赛用的小汽车，质量与一般小汽车相仿，但因为安装了强大的发动机，能够获得巨大的牵引力，可以在四五秒的时间内从静止加速到100Km/h，这说明物体加速度的大小与物体 有关。一般小汽车从静止加速到100Km/h，只需十几秒的时间，而满载的货车加速就慢得多，这说明物体的加速度的大小还与物体的 有关。 这些事实告诉我们，物体的质量一定时， 越大，物体获得的加速度越大；物体受力一定时，物体的 越小，加速度就越大。 猜测：你认为物体的加速度与哪些物理量有关？ 思考：采取什么样的实验方法来探究一个物理量与两个（或多个）物理量之间的关系呢？ 2.探究物体的加速度与力的关系的基本思路：保持物体的__ __ 不变，测量物体在_____的作用下的__________，分析________与的______的关系，如果 与成__ _ __比，则—图象是一条____________ ___。 探究物体的加速度与物体质量的关系的基本思路：保持物体____________不变，测量________的物体在该力作用中的 _________，分析 ________与 ________的关系。如果与成反比，实质上就是 与成 ______比，则与图象就是一条____ ___________。 讨论1：如图所示，实验中小车与木板之间存在摩擦力，要想保证砝码与托盘的重力等于小车的合力，必须减小或消去摩擦力的影响。请讨论：应该采取什么样的措施来消去摩擦力的影响？ 讨论2：一质量为的物体恰好能从倾角为的斜面上匀速下滑，求： ⑴物体所受的滑动摩擦力？ ⑵若斜面的倾角不变，将物体的质量变为，则物体还能匀速下滑吗？ 3.某同学实验打出了如图所示的纸带，相邻记数点的时间间隔T =0.1s.如果测出了图示的数据，你有几种方法求加速度？小车的加速度是　　　 　。 A A B C D E F G 1.40 1.900 2.38 2.88 3.39 3.88 cm 二. 预习自检 1.在探究加速度与质量的关系时，怎样提供和测量物体所受的恒力？如何来改变物体质量？ 2.在探究加速度与力的关系时，怎样改变物体的恒力？ 3.怎样用图象证明加速度与质量成反比，加速度与恒力成正比？ 三. 疑难记录（没有问题，不能提出问题说明存在很大的问题） 第四章 牛顿运动定律 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 （课堂学案） 【学习目标】（只有定向才不会迷失方向） 编写：温敬霞 审核： 1．知识与技能：探究加速度与力、质量的关系 2．过程与方法：⑴控制变量法；⑵平衡摩擦力法；⑶函数转换法 3．情感态度与价值观：体会探究过程的科学严谨和合理性 【课堂探究】（用心参与课堂，提高学习效率） 一.自主学习（对应预习学案答案自查自纠） （一）教材助读答案： 1.受力、质量、受力、质量 猜测：力和质量 思考：控制变量法； 2.质量、不同力、加速度、加速度、力、正、过原点的倾斜直线 受力、不同质量、加速度、加速度、质量、正、过原点的倾斜直线 讨论1：把长木板垫起一合适高度，给小车拴上纸带挂上托盘通过打点计时器，打开电源接通计时器，给小车施加一个初速度，看纸带上的点是否均匀。 讨论2：⑴ ⑵能 3.方法：⑴先求出两个点的速度，再利用加速度定义式求解 ⑵用或求解 ⑶用逐差法求解 ⑷用图像法求解 小车的加速度是0.50m/s （二）预习自检答案： 1.用砝码的重力来提供恒力，通过增加砝码；改变小车的个数来改变质量 2.通过增加砝码的个数 3.若加速度与质量成反比，则在—图像中是一条过原点的倾斜直线 若加速度与恒力成正比，则在—图像中是一条过原点的倾斜直线。 二.分组探究 1.要求： ⑴分组：每6人一个小组，共8个小组。 ⑵任务：1—4组保持质量不变，改变恒力，探究加速度与力的关系： 其中1组用5g砝码的恒力记为；2组用10g砝码的恒力记为；3组用15g砝码的恒力记为；4组用20g砝码的恒力记为,分