北京版小学四年级上册语文课件《神秘的死海》.doc

北京版小学四年级上册语文课件：《神秘的死 海》 教学目标 知识和能力 1学会12个生字及新词，认识5个字； 2积累词语。有选择地写一写； 3读课文，体会数字在表达上的作用； 4利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因。 情感态度和价值观 产生对死海进行探索的兴趣，激发学生学科学、爱科学。 教学重点 利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。 教学难点 读课文，体会数字在表达上的作用。 查阅资料 死海的补充内容 教、学具准备 生字卡片 教学课时2课时 第1课时 教学目标 知识和能力 1学会12个生字及新词，认识5个字； 2初读课文，初步了解死海的神奇现象及其产生原因。 教学重点 培养学生自学能力，正确读写生字新词。 教学难点 初读课文，初步了解死海的神奇现象及其产生原因。 教学过程 一、质疑导入 位于以色列和约旦之间的死海，是一个内陆盐湖，死海是个神秘的地方，今天我们就来学习《神秘的死海》 你看到题目有什么想知道的？（质疑）带问题来走进这个神秘的死海。 二、检查学生自学情况，培养自学能力 1读准字音： 教师要注意引导：“细菌”的“菌”字读“jūn”，不读“jǔn”；“俘虏”的“虏”字读“lǔ”，不读“luǒ”；“浸泡”的“浸”字读 “jìn”，不读“qǐn”。 2形近字： 溃（）俘（）虏（） 馈（）浮（）虚（） 侵（）涂（）校（） 浸（）途（）效（） 3理解字词义： 远征军－－去远方征伐的军队。 细菌－－用显微镜才能看见的细小的单细胞生物。有球形、杆形、旋形等多种形状。 击溃－－打垮，打得四处逃散。 安然无恙(yàng)：平安无事的样子，没有遭受什么病害或祸害。 大惊失色：形容非常吃惊。 执迷不悟：坚持错误，不知觉悟。 4练读课文注意正确，流利。 三、默读课文，感知课文大意。 1默读课文，思考课文主要写了什么？ 这是一篇科普类说明文，用比较生动形象的语言介绍了死海地地理状况、神奇现象，以及神秘死海至今仍存在的不解之谜，激发人们的想象，激励人们去进行无尽的探索。 2分析课文结构：默读课文思考课文能分几部分？ 第一部分：（1-2）介绍死海的特征； 第二部分：（3-6）说明死海的成因； 第三部分：（7-8）介绍死海的过去、现在和未来。 四、默读课文：提出不懂问题。 五、布置作业： 1抄写字词； 2朗读课文，再阅读《语文读本》中的《中国的死海——察尔汗盐湖》；找一找有关死海的资料。 板书设计： 31神秘的死海 第一部分：（1-2）特征 第二部分：（3-6）成因 第三部分：（7-8）过去、现在和未来。 第2课时 教学目标 知识和能力 1积累词语。有选择地写一写； 2读课文，体会数字在表达上的作用； 3利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因。 情感态度和价值观 产生对死海进行探索的兴趣，激发学生学科学、爱科学。 教学重点 利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。 教学难点 读课文，体会数字在表达上的作用。 教学过程 一、导入新课 回忆课文从哪几方面向我们介绍了死海？人为什么不会沉下去？这节课我们一起来揭开死海的神秘面纱。 二、细读课文，理解课文主要内容： （一）死海有哪些神秘的地方呢？为了帮助大家揭开死海神秘的面纱，老师给你们准备了一个自学提示：（指名读） 默读3-7自然段 边读边思考，你从哪感受到死海的神秘，用---画出 试用简炼的语言概括，并结合课外资料理解 自学后，小组交流完成表格。（5分钟） （二）集体交流，教师点拨： 漂浮 1．为什么能漂浮？读4段 出示文字：任何人掉入死海，都会被海水的浮力托住，这是因为死海中水的比重是1.17-1.227,而人体的比重只有1.02-1.097,水的比重超过了人的比重,所以人就不会沉下去。 这段文字告诉我们死海的比重是(1.17-1.227), 人的比重是(1.02-1.097), 一般情况下水的比重是1 2．为什么在死海中人就能漂浮呢?现在我们来做个小实验： 现在这有2个烧杯，1号是清水，它就是游泳池；2号老师给放了很多盐，它现在就是死海。 这个鸡蛋是人,现在他来到游泳池：扔、沉。死海：浮 为什么人会浮起来?(海水里含盐量高) 结合课外资料---------含盐量30亿吨 3．想象：如果你在死海上你会干什么?(随机采访:这位游客你在干什么?) 4．小结：我们头上是一望无垠的蓝天,身下是碧波万顷的死海,享受着阳光的沐浴,这是多么惬意呀!读出这神奇的感受吧! 指名读----评读 治病 为什么?(海水不但含盐量高,而且富含矿物质) 美容 为什么?(黑泥含有丰富的矿物质) 出示文字：死海海底的黑泥含有丰富的矿物质,成为市场上抢手的护肤美容品。 1．“抢手”换词“受欢迎”？ 2．用泥作