北京版小学四年级下册语文《山沟的孩子》课件【三篇】.doc

北京版小学四年级下册语文《山沟的孩子》 课件【三篇】 知识与技能： 1、在预习时，通过自主努力，学习本课13个生字的读音，会写9个生字。 2、了解课文内容，理清段落结构。能将课文分为三部分，抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。 3、体会课文所描述的孩子上学、回家情景，读出自己的理解、情感。 过程与方法： 以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。 情感态度与价值观： 体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的困难，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学过程： 一、导入设疑 出示河南山区一所小学的一位同学所穿的破旧鞋子 二、初读课文 播放轻音乐伴奏带《高山流水》 1、有感情地朗读全文 2、概括课文主要内容 3、给课文分段 三、精读课文 第一部分 1、播放自制动态图片：课文插图“上学路上”的电闪雷鸣，在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景的句子。 2、播放音频文件《狼嚎》，想象孩子们在上学路上遇到的困难，体会在这种环境下孩子们的上学心情。 3、播放视频文件《安康小学生大火把上学》 4、有感情地朗读第一部分的内容 第二部分 1、播放视频《山沟里的孩子》纪实片，想象山沟孩子学习时的情景，并用文字表达出来 2、连续静态图片，展示山沟学校、桌椅、师生上课的静态图，思考“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义 第三部分 组织小组编组，创设小组合作学习情境 1、理解“黑夜”“……”的深意 2、联系生活实际，对比自己现在的学习情景，体会山沟孩子不怕困难，感悟刻苦学习的精神。 四、巩固应用 布置作业：想象山沟孩子学习时的情景，再写一两段话 教学目标： 1.了解山沟的孩子们起早贪黑的去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神品质。 2.有感情地朗读课文，积累语言。 3.续写“孩子们是怎样学习的”。 教学重点：课文的1——5自然段，了解山沟的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 教学难点：课文的6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。 教学过程： 一、谈话导入，激发情感。 同学们，我们已经上了四年学了，那谁能说说你们每天都是怎样来上学的呢？ 总结：听了你们的发言，老师真的很羡慕你们。你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多关心你们呀，每天都起得很早，为你们准备早点，送你们上学。一年365天，天天如此。遇到天气不好的时候，更是关爱有加。那你们知道生活在大山的孩子他们每天又是怎样上学的呢吗？今天，就让我们一起走进大山，去看看大山的孩子是怎样上学的。齐读课题《山沟的孩子》。 提问：看到这个课题你想知道什么呢？归纳整理学生的问题： ①山沟的孩子每天是怎样上学去的？ ②他们为什么要这样辛苦的上学？ 师：这些问题的答案就在课文中，请你赶快在课文中去寻找答案吧。 二、采用自读、画批、交流感悟的方法理解课文内容。 1.自由轻声读课文。 2.结合课文的内容思考上面的两个问题。用“——”划出说明干沟的孩子怎样上学的语句。用“～～～”划出说明他们为什么要这样做的语句。 3.把你划出的语句认真地读读，看看你有什么想法吗？把你的想法在书商进行简单的批注，然后在小组内进行交流。 三、全班交流，深入理解课文内容。 1.指名按自然段读课文。 2.交流第一个问题：通过读书，你知道山沟的孩子是怎样上学的了吗？ ①先读读你划的句子，再说说从中你所了解到的。 ②引导学生进行朗读：山沟的孩子上学的路这样遥远，你能够通过读让别人感觉到吗？ ③结合课文引导想象：这么远的路，而且还是山路，你能想象出他们在上学、放学时的路上会遇到什么困难吗？ 师：是啊！山路弯弯曲曲，山路磕磕绊绊，远处，狼在嚎，犬在叫，黑夜中一闪一闪的星星好像是狼的眼睛。孩子们走在这样的山路上，心情怎样呢？你从哪儿看出来的？ ④指导朗读1——5自然段。 ⑤引导学生进行对比，加深理解，教育自己： 山沟的孩子就是这样上学的，与你们自己进行对比，此时此刻你有什么话要说吗？ 过渡：山沟的孩子上学既然这样困难，可他们为什么还要去呢？ 3.交流第二个问题：山沟的孩子为什么要上学？ ①读读你找到的句子，谈谈你的理解。 ②提问：什么是“金钥匙”？山沟里真的有这样的钥匙吗？你是怎样理解课文中的“金钥匙”的？ ③他们为什么要寻找这把神奇的金钥匙呢？结合书上的语句进行回答。指导朗读第六自然段。 ④山沟的孩子能找到“金钥匙”吗？为什么？指导朗读第七自然段。 师：山沟的孩子为了能够改变家乡改变山沟贫穷落后的面貌，克服了许许多多的困难。我们相信，祖国也会相