2020一年级语文下册课文620《咕咚》第二课时教案新人教版.docVIP

Page 1 20 咕咚（第二课时） 1.正确书写“吓 怕 都 家”4个汉字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 3.理解课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。 ： 有感情地朗读课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。 制作字词卡片、多媒体课件。 一、复习导入，巩固字词 1.认读生字，组织学生分自然段读课文。 2.指导读好这些词语或短语：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。 二、深入感知，指导朗读 过渡：通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文又告诉我们一个什么道理呢？这节课我们继续学习课文。 教师指导图文结合学习，本课共有四幅图，要求学生指出每幅图和哪些自然段相对应。 1.指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？ 2.课件出示木瓜图，认识木瓜。 3.学生自由读2~4自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？ 4.想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？　　 小组讨论，全班交流。 5.学生有感情地朗读课文1~4自然段。 讨论：⑴这些动物见过咕咚吗？ ⑵为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来？ 6.组内交流，全班交流。 7.全班齐读