北京版小学四年级语文上册课件《参观人民大会堂》.doc

北京版小学四年级语文上册课件：《参观人民 大会堂》 教学目标: 1．学会本课14个生字，认识两个生字，能正确读写“登山、灿烂、宽敞、贵宾”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。 3．读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。 4．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。 教学重难点： 了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目的： 初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1．谁参观过人民大会堂？它座落在什么地方？介绍有关大会堂的资料。见“扩展资料”。 2．老师范读课文，听后简单谈谈你的感受。 二、自读课文，学习生字、词。 1．自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。 2．学生通过查字典自学生字、词（用填表法完成自学）。 生字读音音序部首剩几画组词 阶jiēJ阝4台阶 三、检查自学 1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音。 “登、厅、党”是后鼻韵母； “灿、烂、宾”是前鼻韵母； “敞、饰”是翘舌音。 2．分析字形结构，注意书写规范。 “厅”半包围结构，外围是个“厂”，不要把第一笔写成撇。 “席”半包围结构，里下方是“巾”，不要写成“又”。 “内”独体字，注意里边是“丶”，不要写成捺。 3．难以确定的部首。 “登”应查“豆”部。 “内”应查“|”部。 “党”应查“小”部。 4．区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。 5．区别形近字，可采用组词方式，作巩固练习。 席（）党（）敞（）内（） 度（）赏（）敝（）肉（） 芒（）座（）描（）具（） 茫（）坐（）瞄（）且（） 四、查字典，联系上下文理解词义。 庄严：庄重而严肃。 国徽：代表国家的标志。我国的国徽，中间是五星照耀下的*，红底；周围是谷穗和齿轮。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 宽敞：宽阔、宽大。 繁星：许许多多的星星。本文比喻电灯很多。 摆设：把物品（多指艺术品）按审美观点安放。 晶光闪耀：十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。本文指中央大厅大理石的地板十分明亮。 眼花缭乱：看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。 情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自读课文，巩固生字词。 五、作业： 生字、词、读书。 第二课时 教学目的： 1．通过课文的学习，让学生学习“按参观的顺序写”这种写作方法。 2．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。 教学重点： 弄清人民大会堂的正门，中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色以及课文的叙述顺序。 教学难点： 学习作者按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方法。 教学过程： 一、读题导入： 齐读课题，从题目中你知道了什么？ （本文是一篇参观记；题目交代了干什么，也就是本文以内容命题的。） 二、学习课文 1．自由读文，整体感知。 读了这篇文章，人民大会堂给你留下的总印象是什么？ 板书：雄伟壮丽 2．默读课文，边读边画。 （1）作者都参观了大会堂的哪些地方，请你用“”把完整的句子画下来。 （2）自学后，请同学汇报，老师板书： ［正门］［中央大厅］［大礼堂］［宴会厅］［会议厅］ 再把五个句子读一读，体会体会议论议论这些句子在文中起什么作用？这样写有什么好处？ （经过体会议论使学生明白：这些过渡句在文中起到总起或承上启下的作用。它的好处是：结构清楚，上下文衔接紧密，过渡自然。） 3．自学课文，体会雄壮。 投影：作者在参观每一个地方时，都抓住了哪些事物，怎样描写的？这样写你体会出有什么好处？请你用“［］”画出事物，用“（）”画出描述性的语句，在边上注上你的体会。 4．合作学习，交流体会。 （1）“正门”，作者抓住了［国徽］、［大理石柱子］这两样事物，从“红底镶金”、“闪闪发光”中体会出国徽的庄严。从十二根柱子又高又大看出大会堂的雄伟。 投影：十二根大理石柱子又高又粗。 十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。 通过以上两句话的比较，使学生明白使用数字举例、颜色描写等方法，可以使你要表达的意思具体、形象，让读者有身临其境、亲眼目睹之感。 （2）“中央大厅”，作者抓住了［吊灯］、［地面］这两样事物，从“晶光闪耀”、“能映出人的倒影来”，看出大厅的壮丽美观。 投影：大理石的地面很亮。 大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。 通过以上两句话的比较，使学生进一步的明白：恰当地运用形容词，运用相仿的事物，可以使意思表达得准确、具体、生动、形象。 换词、句练习： 如：①水清澈见底，能映出人的倒影来。 ②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影来。 （3）“大礼堂”，作者抓住了［座位］、［灯］这两样事物，从“能坐万人”、“像满天繁星”、“