北京版小学一年级上册语文课件《小老虎的狗妈妈》.doc

北京版小学一年级上册语文课件：《小老虎的 狗妈妈》 教学要求： 1.学会4个生字（其中一个多音字“只zhī”）。 2.会认识6个字。 3.能用“自己”说一句话。 4.正确、流利地朗读课文。通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。 教学重点： 朗读课文，学会生字并能正确书写。 教学准备： 图、生字词卡片。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学目标：学会4个生字（其中一个多音字“只zhī”）。会认识6个字。能用“自己”说一句话。正确、流利地朗读课文。通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。 教学重点：朗读课文，学会生字并能正确书写。 教学准备： 图、生字词卡片。 一、引入新课 1.出示图（狗、老虎），说说这些动物的生活习性和其他有关知识。 2.出示课题：14.小老虎的狗妈妈看到这个题目你有什么问题吗？ 3.今天，我们就带着这些问题来学习课文。 二、学习新课 （一）初读课文 1.教师范读课文，学生听老师怎样读。 2.学生借助拼音自读课文，用○和△在课文中标出生字和认读字，多读几遍。 3.抽卡片领读生字；小组读认读字。困 4.学生自读，互读课文，要求读正确。 5.讲解自然段的知识。 6.指导学生标自然段，小组检查。 7.指名分自然段读课文。 （二）细读课文 1.指名读第一自然段 （1）其他同学看看这一自然段共有几句话？ （2）请同学说说每句话讲了什么？ 想一想小老虎如果没有奶吃会怎样？ （3）教师讲人工喂养小老虎的弊端。 （4）教师指导读第一自然段，注意读好第一句话。 （5）学生练读、指名读、评读、互读。 2.自读第二自然段 （1）想想有几句话，说说每句话讲了什么？ （2）狗妈妈是怎样精心喂养小老虎的？ （3）教师指导读第二自然段，注意读出妈妈爱孩子的真情实感。 （4）学生练读、小组读。 （三）朗读课文 用“自己”说一句话。 1.请学生读书中带有这个词语的句子，了解词语意思。 2.学生练说、指名说、评议。 三、总结 1.把这个故事讲给别人听。 2.利用课余时间搜集有关动物之间发生的小故事。 教学反思：学生能正确、流利地朗读课文，通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。 第二课时 教学目标：学会4个生字，会认识6个字。正确、流利地朗读课文。通过读课文， 了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。 教学重点：朗读课文，学会生字并能正确书写。 教学准备：图、生字词卡片。 一、引入新课 今天，我们继续学习第十四课。 二、学习新课 1.提自学生字要求 （1）借助拼音读准字音。 （2）根据笔画笔顺跟随表记忆字形。 （3）结合生活实际和课文了解字义，组词或说句子。困 2.学生自学“只（zhī）、可、自、己”。 3.检查自学效果，教师重点指导。 （1）“只”：用不同读音组词。 （2）“可”：第二笔是“竖钩”。 启发学生用多种方法记忆字形。 （3）“自”：先外后内再封口。 启发学生用多种方法记忆字形。 （4）“己”：第三笔是“竖弯钩”不出头。 三、巩固练习 1.抽卡片开火车读生字。 2.识字游戏。 3.读一读P1012。 四、指导书写 1.学生观察范字，说说怎样写。 2.教师范写。 3.学生描红，仿写。 五、总结 这节课我们学会了第十四课的4个生字。 教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。 教学目标： 1.知识目标：学习认识本课生字，会写“可”。 2.技能目标：正确、流利地朗读课文。 3.情感目标：通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事。并能把这个故事讲给别人听。 教学重点：学习生字。 正确流利地朗读课文。 教学难点：讲故事 教学用具：课件 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你们喜欢动物吗？想去动物园吗？谁想去？睁大眼睛，老师要带你们去动物园了。（课件演示） 你看到了什么？ （出示小老虎的画面）：瞧，谁来了，他们的妈妈哪去了？让我们一起喊：老虎妈妈快出来。 （画面出示；大花狗）小老虎的妈妈出来了。疑，它是谁呢？这只大花狗就是三只小老虎的妈妈。爱动脑筋的孩子们想知道什么？（引导学生质疑）：小老虎怎么会有狗妈妈？这位狗妈妈当得怎么样呢？是怎么做的？ 师：这里面可有一个故事呢，想知道吗？就是我们要学的课文第１４课，板书课题 引导学生读题：齐读课题引导：谁的狗妈妈小老虎的什么妈妈？读清楚 二、初读课文 1.请同学们又轻又快地把书翻到１００页，让我们出生的来读课文，不认识的字根据音节把它读准。 2.再读课文，读完后，把课后的生字多读几遍 3.检测字音 ①出示生字：动物园吃饱自己渐只可 ②合并词语：动物园吃饱自