山行教学设计（1）教学讲义.docxVIP

1 《山行》教学设计（1） 　　一、设计理念 　　古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。 　　杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。各种形式的朗读是学习古诗的好方法。 　　二、教学目标 　　1、 学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。 　　2、 通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。 　　3、 初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。 　　三、教学重点 　　理解、感悟、体会古诗的意境。 　　四、教学难点 　　通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感。 　　五、教学时间：一课时 　　六、教学过程： 　　一、课前交流资料卡片。 　　1、师：昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人杜牧的资料，并且动手做了一张资料卡片，现在我们来交流一下，看看大家都了解了哪些信息？ 　　2、学生交流资料卡片后，师小结：现在除了教科书，还有其他许多途径能帮助我们获得更丰富的知识。 　　（课外鼓励学生大量搜集资料，阅读资料，使