外研英语九年级上册Module 3Unit2教案设计.docVIP

Module3 Heroes Unit2 There were few doctors,so he had to work very hard on his own.教学设计 黄宅初级中学 陈彩妮 教学设计内容 教科书 外研社新标准英语 九年级上册 任教年级 九年级 所设计模 块与单元 Module3 Heroes Unit2 There were few doctors, so he had to work very hard on his own. 设计主题 英语读写课（reading and writing） 1.设计思路和理念指导 根据《英语课程标准》要求，本课重在培养学生的自主学习和合作学题及探究能力。课堂凸显学生的主体地位，将课堂交给学生，教师在教学中起一个引导者和组织者的作用。 1.设计多个任务活动，重在调动学生的积极性和主动性，培养学生的语言运用能力。通过几个问题的铺垫，激发学生对所学知识的原有认识，引导学生用新知识思考问题。阅读通过Fast reading和Careful reading, 使学生更好理解课文。通过课文的学习，有了语言的铺垫，再根据书本中提供的表格，由学生写出一篇作文。在梳理所学知识的同时，学生更好地应用了所学知识。 2.此课阅读课，将白求恩这个英雄人物生动地展示给大家，并了解白求恩的一生和他的伟大之处。 3.教学过程中重视学生对阅读技能的培养，加强学生对不同文化背景的理解。词汇教学呈现在不同的活动中，分散单词教学，应用拆分单词的方法，使学生更好地学会朗读新单词。 2.教学背景分析 教学内容分析：课文Unit 2 There were few doctors,so he had to work very hard on his own.从白求恩在西班牙战场上的贡献和在抗日战争中所作所为等方面展开，详细描述了白求恩工作的努力和付出。任务活动是让学生口头描述白求恩的生平事迹并根据所给材料描写一个英雄人物。教学过程中，教师应把学会描述人物的生平事迹作为教学的重点，并围绕该重点展开听、说、读、写的训练，进而提高学生综合语言运用的能力。人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 学生情况分析：本模块围绕英雄这一话题，学生参与听、说、读、写一系列语言实践活动，利用一般过去式描述人物。学生通过学习，能够对人物的生平事迹相关话题进行表述。 3.教学目标分析 知识目标 Students will be able to master these new words, treat,war, realise,dying, invention,useful。 Students will be able to use because ,so ,because , so that to describe a person.技能目标 Students will be able to get some basic information about a hero from the reading material. Students will be able to grasp main idea of each paragraph by fast reading. Students will be able to talk about the life of a hero. Students will be able to write a passage to describe a hero . 学习策略： 1.视频播放，由学生概述视频中人物。逐步将知识点输入并加以应用。利用任务型教学法,使得学生抓住文章的主旨大意。 2.由小组内完成对交通方式评价和选择，围绕任务进行分工，并且以文章形式呈现小组成果。引导小组成员交流、探讨，在合作中发展他们的能力。 3.本文是一篇人物描述的文章，教师培养学生抓住要点概述人物和描述人物能力和意识。 情感态度： 激发学生的思考，增强学生间的合作能力，学会比较和分析，并培养学生的观察和描述能力和意识。 文化意识：能描述人物，培养对英雄的崇拜感。 4.教学重点、难点分析 教学重点：Key vocabulary—treat,war, realise,dying, invention,useful Key Structures –Norman Bethune is one of the most famous heroes in China. He soon realised that many people were dying because