学生课外阅读兴趣的激发策略探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 学生课外阅读兴趣的激发策略探讨 　　摘要：当前，阅读是人们必不可少的学习与生活方式，作为语文学习重要内容之一的课外阅读对学生来说尤为重要，特别是对小学低年级学生更是如此。因此，为激发小学低年级学生的语文课外阅读兴趣，帮助他们逐步养成良好的阅读习惯是教师从事小学低年级语文课堂教学的一项伟大而艰巨的任务。文章有针对性地对当前小学低年级学生的语文课外阅读现状进行分析，继而提出一些适宜的措施，以激发小学低年级学生的课外阅读兴趣。 　　关键词：低年级语文；课外阅读；阅读兴趣；激发 　　中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）09-0054-03 　　兴趣不仅是最好的老师，也是学生学习的重要驱动力，阅读是现代人必不可少的学习与生活方式。课外阅读对学生特别是小学低年级学生至关重要，它是小学低年级语文课堂教学的关键环节，小学低年级学生课外阅读兴趣的激发不仅有助于阅读教学效率的提高，也利于小学生从小就养成良好的阅读习惯。因此，教师在小学低年级语文课堂教学过程中，如何激发小学生的课外阅读兴趣是其应当研究的重要内容。 　　一、培养良好的阅读习惯，激发小学低年级学生的课外阅读兴趣 　　著名科学家爱因斯坦曾说道，“兴趣是最好的老师。”兴趣是小学生自觉、主动进行课外阅读的前提与基础，为使小学生自愿阅读、自主阅读，甚至乐于阅读，将课外阅读看作自己生活、学习的重要组成部分，从而提高小学低年级学生的语文素质，则良好阅读习惯的养成至关重要。笔者认为，相对于小学低年级学生而言，教师平时讲再多的大道理也是毫无用处的，而须借助于各种方式、方法、手段引导他们正确阅读，继而激发其课外阅读的兴趣，从而提高他们的阅读能力。 　　笔者认为，教师在从事小学低年级语文课堂教学的过程中，应结合孩子们喜欢看的电视节目与动画片的主要特点，声情并茂地给他们讲述一些生动、有趣的故事。在他们听得津津有味的时候，教师停下来，不继续往下讲，而是告诉学生们：“欲知后续结局如何，请同学们课下找到该本课外读物，书中详细讲述了故事的结局，大家认真、仔细阅读，定会知道故事情节的具体发展趋势，同时也会知道许多更有趣的东西。” 　　比如，笔者在讲过小学二年级语文（苏教版）上册第十课《狼和小羊》以后，就向学生生动地讲述了《聪明的小绵羊》的故事，在讲到故事高潮时，笔者巧设悬念，让学生课后自己去寻找课外读物，了解故事的结局及小绵羊聪明在何处。如此一来，不仅提高了小学生的阅读质量，且大大激发了他们的阅读兴趣。 　　良好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要一个过程、一段时间的训练，特别是小学低年级学生，对他们阅读兴趣的培养并不是一朝一夕的，他们的兴趣来去匆匆，持久性不强，可塑性较大。因此，教师在认识到良好的课外阅读习惯的重要性的前提下，要有计划、有目的地实施培养方案，充分调动起小学生的阅读兴趣，继而使其养成良好的课外阅读习惯。 　　二、多向学生推荐富含“真、善、美”的课外读物 　　小学低年级学生对图文并茂、通俗易懂与趣味性十足的寓言、童话与神话故事非常感兴趣。诸如《安徒生童话》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》的名著、童话，不仅有绘图版，也有注音版，至于选择哪一版本则应根据学生的具体情况来定，一学期读完一部名著也就不错了。为激发小学生的阅读兴趣，笔者鼓励学生读《西游记》（少儿版），有学生反映，起初阅读，遇到许多不懂的字，想着自己会放弃了，不往下读了，但在读完一个故事以后，就迷上了，十分喜欢，觉得非常有意思。此外，笔者还推荐学生阅读《拇指姑娘》，有学生在周记中写到：“虽然拇指姑娘身材不大，但是她非常善良、坚强，我很想把这个故事告诉我的同伴们。”看到学生们细细品味阅读经典名著的喜悦时，我们可以体会到：经典名著滋润着孩子们的心田，呵护着孩子们的心灵。实际上，我们并不奢望经典名著可以教学生们学会语文，但会使学生倍感温暖，是学生心中温柔、善良的诱导力量。 　　当然，学生应扩大其阅读的范围。学生科学世界观的形成深受优秀读物的影响。因此，应引导学生多关心时事政治，了解科技的发展趋势与取得的成就，拓宽知识面；模范英雄人物给学生树立了榜样；丰富多彩的少儿读物，不仅提高了学生的想象力，也有助于激发其探索自然的兴趣；诗词歌赋不但可以陶冶情操，也有助于爱美情趣的培养。 　　三、师生共读，激发阅读兴趣 　　不论是调皮捣蛋的小男孩儿，还是文文静静的乖女孩都非常喜欢听故事，一旦听到老师要讲故事，就立刻坐端正，目光变得炯炯有神，双眼直冒火光。因此，笔者“对症下药”，对准学生的“胃口”，经常有选择地给学生讲故事。有一次笔者在讲《白雪公主与七个小矮人》的故事时，对学生提出以下几点要求：①听故事的同时要发挥想象力，要置身故事之中，和故事中的人物共命运、同呼吸，达成共识，产生共鸣。②听