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班级管理中对留守学生的教育 阜阳市宁老庄高级职业中学 张永杰 摘要：留守学生是我国现阶段农村普遍存在的问题，由于他们缺乏来自父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管，许多学生在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。班级管理中关注留守学生的教育，做留守学生的心理导师和生活向导，开展各种活动，让留守学生燃起自信的火花，加强与留守学生心理交流，进行心理沟通是十分重要的。 关键词：留守学生 心理教育 班级管理 正文：“留守学生”通常被定义为父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地上学，并因此不能和父母共同生活在一起的学生。我们班的王强同学，他父母在上海打工，几年来一直没有回来过，他和姐姐只有在寒暑假才能到上海与父母短暂团聚，前年姐姐从我校考上大学后，家中只剩下他一人，像他这样的同学在我班几乎占到一半。在我们农村中学可以看到,大量的留守学生与父母处在天各一方的极不人道的亲子关系模式里。由于缺乏来自父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管，许多学生过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。不少留守学生表现出害羞、不善于表达的自闭倾向，家庭监管的严重缺失、社会环境的不良影响，还导致诸多留守学生出现行为失范。据权威媒体报道全国刑事犯罪中，有近20﹪的青少年罪犯来自留守家庭。班级管理中关注留守学生的教育，加强与留守学生心理交流，进行心理沟通是十分重要的。 一、做留守学生的心理导师和生活向导 首先，在班级体中班主任要努力创造温暖和谐、积极向上的良好氛围，尽量消除环境中的不良刺激，从对他们的关心、爱护入手，帮助他们敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣；班主任要掌握与学生沟通的技巧，从他们的优点入手，帮助他们了解自己、接纳自己、改进自己；要做好留守学生的心理辅导，与学生一起学习有关心理健康教育的知识，帮助学生战胜挫折，克服困难。其次，班主任还要善于通过各种形式与他们接触、交往，帮助他们树立信心，为他们创造施展才能的机会，要给他们任务，并帮助他们完成，使他们获得成就感，要善于调动周围的力量，营造温暖的集体大家庭，给他们以安全感，这类学生的最大困惑是缺少应有的关爱，面对五彩缤纷的生活，他们却显得无精打采，班主任必须给予他们特别的关怀，善待他们，关注他们，一旦发现他们有了困难，要及时给予关怀和帮助。 二、开展各种活动，让留守学生燃起自信的火花 作为班主任，首先要对班级学生的心理、性格进行全面而透彻的分析，做到心中有数。特别是那些留守学生，教师更应格外留意，事先弄清他们的家庭、居住状况，了解他们的兴趣、爱好、习惯、身上存在的问题，给他们建立个人档案。当遇到问题时，可查阅档案，寻找解决问题的切入口，有的放矢地进行帮助，对学习上缺乏信心的学生从思想上帮其立志；对家庭困难的学生从生活上给予扶贫；对学习困难的学生从学习上帮其解困。 1、认识我自己活动。恰当的自我认识是顺利进行人际交往的重要条件。对多名同学观察发现，具有交往困难的学生往往表现出明显的自我观念的不协调。此时，班主任应鼓励学生在同伴面前大胆表现自己，使他们感到自己是靠努力参与到同伴之中的。主题班会“正确评价自己”开设了两个小专题，一是“自我欣赏”，帮助学生树立自信心；二是“自我诊断”，让学生分析自身的缺点和不足。教师在会前有意识对交往障碍的同学进行个别辅导，让他们在班会上充分展示自己的才艺。王强同学平时很少与老师、同学交谈，课余时间总是独来独往，非常自卑，这次我让一位性格开朗的同学与他合作给同学们表演一段相声，在同学的带动下他们的表演非常精彩，这让全班同学对他们刮目相看，热情地为他们长时间鼓掌，那一刻他们脸上流露出自信的笑容。 2、交往表演活动。留守学生由于每年与父母只能短暂相聚，父母往往怕其受屈，在各方面通常都满足其任何要求，调查发现，这部分同学过高地要求别人理解，宽容自己，却不懂得如何尊重、理解别人。我通过交往表演活动提出一系列的问题，让学生反思自己的言行，交给他们掌握平等、互助的人际交往原则，懂得在交往中要做到真诚、守信，严以律己、宽以待人，尊重他人的感情，学习他人的长处，学会对他人的优点及时表示赞赏，恰当地向他人提出合理要求。表演时，主持人描述出一个事先准备好的模拟交往情境，例如：你的一个同学经常取笑你，你很不高兴，你想制止他；你的朋友几次借了你的书，都没有按时还，这次他又向你了书没还，你想对他说什么？等等，请表演者分角色演示出来，以考察同学交往中的自控能力、语言表达能力、礼仪与技巧。这些原来很抽象的东西形象地融于表演中，同学们非常乐于接受。这之后，同学之间有意识地使用礼貌用语，遇到冲突能冷静对待、相互包容。班里也充满了团结友爱的和谐氛围。 3、送温暖活动。留守学生远离父母，缺乏良好的倾诉对象，受到委屈无处倾诉，遇到困难多半得自己解决，在行为习惯和