第二单元第三课第一框.pptVIP

●课标要求 赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。 ●课标解读 根据课标要求，感受文化多样性，了解文化多样性的地位，把握文化多样性的原因，知道文化即是民族的又是世界的，理解尊重文化多样性的意义，明确对待文化多样性的正确态度和应遵循的原则。促进民族文化的发展和世界文化的繁荣。 ●落实策略 以“电视节目”的方式，将整堂课设置三个篇章：《综艺大观》——感受文化多样性；《探索发现》——透视文化多样性；《焦点访谈》——尊重文化多样性。在每一篇章，设置“感受生活”、“分析生活”两个环节，最后是“走进生活”。 将全班学生分为四组，课前搜集整理图文音像资料，课上选择恰当的方式展示交流。在师生互动、生生互动中把握本框内容。 ●新课导入建议 方式一：展示导入 将全班学生分为四组，课前搜集整理图文音像资料。 文化，是人类社会所特有的现象，它的绚丽多姿让人自豪；纵观世界文化，就像一个百花园，它的异彩纷呈让人目不暇接。今天这节课，将由全体同学共同参与，让我们一同上演并观看一台精彩的《世界文化多样性》的“电视节目”。下面，就让我们从第一篇章开始欣赏。一组同学采撷了世界文化百花园中的几朵小花，带领大家从不同角度来感受世界文化的多样性。下面，有请一组同学。 方式二：歌曲导入 (教师播放歌曲：《爱我中华》，学生欣赏歌曲，教师要求学生注意歌词内容)引出话题：我们伟大的祖国有五十六个民族，歌中唱到“五十六个民族，五十六枝花”“五十六种语言是一家”，这告诉我们，不同的民族有自己不同的民族文化特色。同样，不同的国家也有不同的文化色彩。那么各民族不同的文化是怎样形成的？它对世界文化的繁荣又产生了怎样的影响？这就是本节课我们要探究的话题。 方式三：话题导入 2012年伦敦奥运会会徽在设计时遵循了“越是民族的，越是世界的”理念，将英国的灿烂文化呈现给世人，受到了世界人民的喜爱。 世界文化与民族文化是什么关系？如何认识和对待文化的多样性？ ●教学地位分析 多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。 文化的多样性是高考考查的重点内容，选择题和主观题均会涉及，但以主观题为主。在以主观题的形式考查时，一般会给出限制性条件，要求考生根据条件分析和解决问题。在答题时，要注意遵循“是什么”、“为什么”、“怎么样”的思路，有针对性地组织答案。 ●教学流程设计 注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识点的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。 1.民族节日 (1)地位：蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族__________的长期积淀。 (2)意义：庆祝民族节日，是___________的集中展示，也是____________的集中表达。 2．文化遗产 (1)地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要_____。 (2)意义：对于研究人类文明的_______，对于展现世界文化的__________具有独特作用，是人类共同的文化财富。 (3)联合国对文化遗产的保护：为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以_______的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。 1.文化是世界的：由于世界各民族的_____________有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有_______和普遍规律。所以，文化是___________，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 2．文化是民族的：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着 _________。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化_______和_______。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。 文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，是世界各种文化的共性；文化的民族性是各种文化的个性，它使世界上各民族的文化相互区别开来，世界文化不是各民族文化的简单相加。 1.文化多样性的地位：文化多样性是人类社会的 ___________，也是人类文明进步的重要_________。 2．尊重文化多样性的意义 (1)尊重文化多样性是发展______________的内在要求。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。 (2