春酒公开课教案培训教材.docVIP

PAGE 1 《春酒》优质课教案 叶邑实验学校 白涛 【教学设想】 1.介绍琦君的有关身世，提前阅读《金盒子》《桂花雨》等文章，使学生对作者在知人论世的基础上有更深的认识； 2.要求学生认真研读文章，在文中圈点勾画细细品味关键性的语句，并能有感情的读出这些句子； 3.教师可引导学生漫谈自己的童年故事、激发学生对身边美好事物的关切以及对家乡的热爱。 【学习目标】 知识与技能 1.品味文章的关键性词语和句子，赏读细节，体会细节对人物塑造的作用； 2.理解文章表达的思乡主题。 过程与方法 1.根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴； 2.通过加强朗读训练品位琦君散文清新素淡，典雅隽永的语言特点； 3.课堂教学方式应采用学生讨论和教师引导点拨相结合。 情感态度与价值观 品味文中所表达的故乡风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验，并能由此抒发自己对童年对故乡的情感。 【教学重点、难点】 1.理解细节描写对表现人物、主题的作用； 2.通过朗读，体会琦君散文传神、文笔流畅的特点； 3.联系生活体验，口头抒发自己对童年、对故乡的怀念。 【学法指导】 本课曾在我校上过公开课，学生程度不均衡，但风土民俗的生活经验容易调动。在学习的过程中，细节以及重点语句学生有能力通过小组讨论的形式品味出答案，教师在讨论的过程可适当点拨；对琦君散文语言的特点可让学生反复朗读，细细体会；在迁移拓展部分，教师可对其先做示范性讲演，然后由学生模仿完成口语练习。 【教学环境和资源准备】 1.教学环境：多媒体环境； 2.资源准备：教学PPT、自制教学图片。 【课时】 一课时 【教学流程】 一．检查预习，导入新课： ▲检查预习 1.检查学生读出加点的字： 枸杞 gǒu qǐ? 过瘾 yǐn? 煨炖 wēi dùn 炮制 páo? 挑剔 tī? 酿酒 niàng? 家醅 pēi 2.解释词语： 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 ▲导入新课 1.导语： 这个单元收录的都是关于各地民俗的文章。我们跟着湘西人沈从文到云南去听了歌会，随着汪曾祺去江苏高邮品尝了端午的鸭蛋，今天我们将跟着琦君到她的家乡去看看他们是怎样过年的，去品尝家乡的春酒里包含了哪些滋味……大家把课本翻到19课《春酒》。 2．板书课题、作者： 3．简介作者（出示幻灯片）： 琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。 文学特色：作品多以儿童故事为主，以家乡温州为背景，多取温馨回忆，不离亲情人伦之美，语言温婉自然，长于细节描绘。 二．整体感知课文： 学生快速浏览课文，找出文章的主要信息 1.作者在叙述中写了哪几件事？这些事写的都是作者家乡的风俗，你喜欢这些风俗吗？ 板书小结：过新年 喝春酒 喝会酒——风俗美（一幅中国传统风俗画卷） 2.在这几件事中出现了哪些人物？ 板书小结：母亲 “我” 乡邻乡亲（阿标叔） 三．品读欣赏： 琦君的作品语言温婉自然，尤其擅长细节描绘，请圈点勾画出这些细节描写的句子并建议大家采用：“在春酒里，我品味到了……….”来交流自己的阅读成果。 （小组讨论完成）（学生交流后老师做指导，出示幻灯片） 答案要点： 1.母亲： 板书小结：母亲：质朴、慈爱、大方 2.“我” （1）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 板书小结：童真童趣 3.乡邻乡亲（阿标叔） 板书小结：热情大方 板书总结：人情美（春酒、会酒醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在春酒、会酒的席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美） 四．理解主旨： 教师范读最后两段，请学生思考问题： 让琦君念念不忘的春酒到底是一杯什么酒，它包含了作者怎样的感情？这种感情因为什么让我们感到弥足珍贵？ 教师明确：思乡酒。春酒激起一种思念。作者思念的是春酒中浓得化不开的人情的温馨与芳香，思念的是春酒中满载童年欢欣记忆的一种怀旧情结，思念的是家乡风度人情中朴实又充满年味的乡土文化。