沪教版小学一年级下册语文《蜗牛学艺》课件【三篇】.doc

沪教版小学一年级下册语文《蜗牛学艺》课 件【三篇】 识记： 1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。 2、积累词语7个。 运用： 1、能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。 2、能根据课文内容展开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。 理解：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 教学重点： 1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。 2、能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。 教学难点： 1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 2、能根据课文内容展开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。 教学准备： 找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。 教学过程： 一、说话引趣，揭示课题 1、出示蜗牛图片今天我给大家带来一个新朋友，这个头上长着两对触角、专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛（板书：蜗牛） 2、它呀，爬得很慢很慢，觉得自己没有什么本领，准备从今天开始学艺板书：学艺（yì）——跟教师板书（读准“艺”）理解“学艺”：学本领 3、接着，我们就一起来学习这个有趣的童话故事齐读课题 二、整体感知，学习生字 1、听课文录音，说话练习 （1）仔细听课文故事，听完以后还得告诉大家谁教蜗牛学本领？ （2）根据交流，出示：兔子，蝴蝶，鸭子 （3）这些小动物可真热情，他们不用蜗牛请，就自己来了，可以说是——（出示：主动）教蜗牛学艺。 （4）尝试说课文主要内容（兔子，蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。） （5）同桌练习 2、课文中又是怎么具体介绍的呢？请你自己读读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，并标上小节号。 3、小组中开火车读课文，注意互相检查，同学是否读准字音，读通句子了。 三、读悟课文，学习生字 1、学习1——4小节 读了课文以后，我们知道了听说蜗牛要学艺，第一个找上门来的是（兔子），这是课文的1——4小节告诉我们的。 板书：1——4 出示1——4小节，指名读 分角色读蜗牛和兔子的对话 指导读兔子的话（读出热情的语气） 师生表演读 小结：看来蜗牛挺瞧不起兔子的，甚至连称呼都由“您”变成了“你” 生生表演读 学生字：教、摇、理、爬——读字组词重点：教（注意多音字） 小结后板书：通过学习1—4小节，我们知道了兔子主动教蜗牛学——（出示：跑，跳），5—8小节讲的是——（出示：飞），9—12小节讲的是——（出示：游泳） 2、学习5——12小节 小组学习5—12小节（在组内把课文读通，读好对话） 蝴蝶小朋友，快来看，花丛中飞来一只蝴蝶（贴蝴蝶），我来到了蜗牛身边：“蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？”蜗牛问——（摇摇头）“不会。”蜗牛说——说完又向前爬去?情境表演，检查学生学习情况 鸭子快瞧！快瞧！河边游来了一群鸭子，谁来做鸭子？小鸭子们，快游到我这里来，我们快去和蜗牛打招呼，教它学艺。 理解“头摇得像拨浪鼓似的” 学习生字：跟、招、鼓、似、原重点：似（多音字）学习：“足字旁”积累：跟，踢，跑，蹬?? 3、小结（出示填空）因为兔子只会，不会；蝴蝶只会，不会；鸭子只会，不会，它们都不是全才师傅，所以蜗牛不愿向它们学本领。 4、学习第13节引读——结果，爬过坡，越过岭（板画：岭），理解“翻山越岭”：一座座山连在一起就是“岭”。 多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫师：选一幅你喜欢的画面仿照课文说一说。（学生自由说、指名说、加动作说）除了这两只动物想教蜗牛学本领外，请你想一想，还会有谁来教蜗牛学本领。（学生准备、指名说、加动作说）?5、课文内容仿说：蜗牛要找一个什么都会的全才师傅，它继续出发了。又会有谁想教蜗牛本领呢？我们展开想像，学着课文的样子来续编故事。 6、最后，蜗牛学到本领了吗？齐读第13节 7、小结：看来，蜗牛一定要吸取教训，学本领要一样一样来，一步一步学，不能一味求全。相信他虚心学习后，一定能学到不少本领。 四、复习巩固，写字指导 1、游戏复习生字：小朋友学习生字的方法真多，老师奖励你们，带你们做个小游戏。 2、复习词语：多媒体出示词语：蜗牛、学艺、主动、全才、师傅、理睬、打招呼、游泳、拨浪鼓、翻山越岭（认读） 3、写字指导：重点帮助学生认识左右结构中左窄右宽的字 4、总结：这节课，我们学习了《蜗牛学艺》这一课，学会了9个生字，会朗读课文、背诵课文了，还根据课文内容续编了故事，懂得了学习要一步一步地学，不能像蜗牛那样一味求全，否则将一事无成。 附总板书： 蜗牛学艺 兔子（图）跑、跳不会飞 蝴蝶（图）飞不会跑 鸭子（图）游泳不会跳 教学目标： 1.能借