沪教版小学一年级下册语文课件《你姓什么》.doc

沪教版小学一年级下册语文课件：《你姓什 么》 学习目标： 1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。 2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字；句子不少于2句。 3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。 教学过程： 一、猜谜语，揭题 1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么？（姓） 2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。（学生说说自己的姓和名） 3、出示课题（齐读） 4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。 二、读课文，学习生字。 1、听录音，数数课文中出现了几个姓？ 2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。 3、交流出示：胡—吴张—章姜—蒋许—徐程—陈李—吕孙—郑 4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴” （分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气） 5、学生发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。 师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。 6、学生交流中师适时知道： （1）重点指导读音： 美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音；读音要分清。 （2）重点指导字形： 耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。（叫号游戏）完成描写练习。 （3）重点指导字义： 张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。 章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏：一字开化（张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……） 7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。（同桌对读、男女声问答读、集体读） 8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了， 9、学习生字：弓（说说识字的好方法） 三、做游戏，复习巩固 1、放鞭炮（读生字） 2、摘星星（背诵课文） 四、读说编，拓展延伸 1、读句子（出示）：司马光，姓司马。 诸葛亮，姓什么？ 诸葛亮，姓诸葛。 （1）读了这段儿歌以后你有什么发现？ （2）生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。 （3）你知道哪些复姓？你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。（欧阳、上官……） 五．课后作业 1．说说你的名字是谁起的？有什么意思？说给小组的同学听。 2．“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。如：两匹马，什么姓？（冯） 教学目标： 1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。 2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。 3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。 4、学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。 教学重、难点： 1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。 2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。 教学过程： 一、结合实际，导入新课 1、谈话导入 同学们，你们第一次见到张老师的时候，很多同学都问我：“老师，你姓什么呀？”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫《你姓什么》。 2、板书课题 看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。 3、学习“姓” 读准后鼻音，用什么好方法来记住它。 4、学生介绍姓名 谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。 5、总结 我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。 二、朗读课文，学习生字 1、整体感知，圈画姓氏 （1）看动画，数姓氏 观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数？ （2）读课文，圈姓氏 请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。 ①学生读文圈字 ②指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。 ③同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。 2、学习第一小节 （1）我们先来学习这一组姓氏，出示胡---吴 （2）这2个字在读音上有什么特别的地方吗？（声母不同，韵母相同） （3）胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，容易混淆。那你们有什么好方法区分它们吗？ （4）生交流（一个是古月胡，一个是口天吴） （5）把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读？出示第一节 （6）这个小朋友读得特别好，读出了一问一答的语气。你姓什么？是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小朋友跟我配合读一读。老师来问，你来答。 瞧，我们配合得多默契。 （7）还有小朋友想和老师一起来读一读吗？那么多小朋友呀，那老师问，同