沪教版小学语文二年级上册课件《从现在开始……》.doc

沪教版小学语文二年级上册课件：《“从 现在开始……”》 教学目标： 1．认识9个生字，积累8个词语，三句句子。 2．分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。 3．发挥想象，仿照课文编故事。 教学过程： 一、激发兴趣揭示课题。 1．媒体引人：看万兽—狮子在森林中召开大会，听听他有什么重要的事要宣布。 2．出示句子。 “从现在开始，你们轮流当万兽，，每个动物当一个星期。谁做得好，谁就是森林里的新首领。” (1)学习生字“宣、飞”（2）男女分读。 3．那么到底谁能成为新首领呢？ 揭示课题:28．“从现在开始……” 二、感知课文，学习生字，理解句意，指导朗读。 1．自己轻声读课文，读准字音，分小节。 2．开火车读想：“从现在开始万在文章中除了狮子说过外，还说了几次，分别是哪些动物说的？ 3．三个动物说的内容不一样请同学自由组合，根据自学建议合作学习。 出示自学建议 （一） （1）．读一读第二节。 （2）．学一学生字：刻、议、熬 （3）．划一划猫头鹰说的话。 （二） （1）．读一读第三节。 （2）．学一学生字：担， （3）．划一划袋鼠说的氮 （三） （1）．读一读第四节。 （2）．.学一学生字：荡、习、惯 （3）．划一划猴子说的话。 4．交流。(1）生字议（整体认读音节）(2)出示句子，指导朗读。 5．听了这些话，小动物们有什么反应？ (I）四人小组合作学习完成练习（书后练习）(2)理解“议论纷纷、直摇头、欢呼飞 6．如果你是狮子，你会选谁当新首领呢？ 7．学习课文的最后一节。 8．齐读全文想：狮子为什么会选小猴子，而不选袋鼠和猫头鹰呢？小组讨论 得出结论：要懂得尊重别人、要能为他人着想、做任何事不要从自己考虑，要想想别人感受…… 三、练习说话。 如果轮到别的小动物当万兽的话，他们会怎么说呢？请你试着去想一想。 四、小结。 小朋友和狮子的眼光真好，选了小猴子做万兽，你们除了要当伯乐，还要做善于思考的好孩子。 教学目标 1．认读9个生字，读准字音。 2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。 3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。 4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。 教学过程 一、检查预习，明确要求。 1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片） 2．逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。 3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽”？（生发言，师贴动物图片。） 4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。 （点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。） 二、朗读感悟，想象体验。 1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。 （1）学习“神气极了”一句。 ①比较：“神气”和“神气极了”。 ②课件演示。（将课文插图改造为动态课件） ③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等） ④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。 ⑤指名上台演读。 （2）学习“议论纷纷”一句。 ①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。 ②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。 （3）学习“叫苦连天”一句。 ①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？ ②学生发言，体会“叫苦连天”。 （4）小结。朗读全段。 （点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。（2）展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”。词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。） 2．学习第三自然段。 （1）指名试读。生评议。 （2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。 （3）课件演示。（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。） （4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。） （点评：本段“以读代讲”，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇。） 3．学习第四自然段。 （1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。 （2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？ （3）生讨论、合作解疑。 （4）朗读训练。 （