沪教版小学一年级下册语文《诸葛亮和小皮匠》课件【三篇】.doc

沪教版小学一年级下册语文《诸葛亮和 小皮匠》课件【三篇】 教学目标： 1、在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首匠字头，用正确的写字姿势在田字格中书写“匠”。 2、正确朗读课文，读准翘舌音，做到不加字、不漏字。 3、在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理，同时积累名言：人多智慧多。 教学重难点： 在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理 教学准备： 多媒体课件田字格黑板 教学过程： 一、引入 1、小朋友你们看过《三国演义》的故事吗？ 2、在三国演义中有一个非常聪明的人，你们知道是谁吗？板书：诸葛亮 3、你们想见见他吗？媒体出示图片：指名读，齐读 4、诸葛亮姓什么，也就是说，诸葛亮他姓——名——对，诸葛亮的姓和我们小朋友们的不一样，由两个字组成是复姓，你们还知道哪些复姓吗？ 5、诸葛亮在你心中是个怎样的人？媒体出示：三国时期有名的政治家、军事家，他善于用兵，足智多谋，被后人看成是智慧的化身。 6、今天，我们就来讲讲他和三个小皮匠之间发生的故事。齐读课题 7、学习“匠” A音：谁来当小老师教这个字的读音？ B形：先写一横，再写里面斤，ZUI后一笔是——竖折。板书：匠 师：今天我们来学习一个新的部首：匠字框分析字形，书空 8、匠指的就是有手艺的人，会木工的人叫——木匠、会养花种草的人叫——花匠、很会画画的人叫——画匠，而用皮革制作物件的人——皮匠。 板书：皮皮的笔顺很容易写错，我们一起书空一遍。皮匠在当时的社会中是再普通、再平凡不过的老百姓了，所以人们也把他们叫做？（小皮匠）， 板书：小注意了，这个“小”字和年龄、身材都没有关系，只是说明他们非常平凡普通。 二、整体感知 过渡：课文的故事就发生在聪明过人的诸葛亮和平凡普通的小皮匠之间。板书：和 1、让我们打开书本左手压书，右手指书，读时做到不加字，不漏字。并想想，课文讲了诸葛亮和小皮匠之间的什么事呢？ 2、课文中有不少生字谁来读一读 A、媒体出示：士兵、追击、礁石、挡住、木筏、撞坏、贴布告、揭布告、发愁 B、开火车拼读，去掉拼音齐读教生字：士（字形）兵（上丘下八）击（组词） C、出示句子：诸葛亮带领士兵追击敌人。诸葛亮让士兵站在江里架人桥。指名读，齐读过渡：诸葛亮追击敌人时遇到了什么困难？让我们来学习课文 三、学习第一小节理解乌江的危险出示第一节 师：大家也许不了解乌江，请大家看这就是乌江。（乌江视频） 师：谁能用一个词语说说这是一条__________的乌江师：乌江浪涛汹涌，乌江的水很深，水流的速度非常快，江中还有礁石。看，画面上水中的岩石就叫做——礁石。露出水面的礁石叫明礁；藏在水下看不见的礁石叫暗礁。乌江中有许多大大小小礁石，船经过的时候碰到礁石非常危险。 师：谁能用自己的朗读表现乌江的危险。比赛读第一小节。 四、学习2－3小节 过渡：面对水深流急，江中还有礁石的乌江，诸葛亮开始想办法了，他想了几个过江的办法？成功了吗？自己读读2-3小节，用直线笔划出有关句子。 1、生自读2－3小节：试着划线找出诸葛亮想了什么办法过江？ 2、交流：第一个办法：交流板书：架人桥划错的小朋友请改正，划对的小朋友看着屏幕自己再读读。 师：小朋友，你们知道什么叫架人桥?老师找来了解放军叔叔追击日本鬼子时架人桥的图片。一些战士站在江里，肩上扛着木板，让其他战士踩在木板上过江，飞快地追击敌人为什么在乌江上人桥架不成呢？ 师：乌江水深流急，人还没站稳眨眼间就就被水流冲走了。 过渡：看来在水深流急的乌江中架人桥是架不成了。板书：架不成第二个办法； 师：于是诸葛亮马上想到了第二个过江的办法，你找到了有关句子了吗？——出示句子。个别读板书：用木筏 师：让我们看看木筏是什么样的。（图片）想一想，为什么用木筏过江也不行呢？ 板书：撞坏了过渡：架人桥、用木筏本是过江的好办法，可是对于水深流急，又有礁石的乌江来说却行不通，让我们一起读好这一小节（同桌对读，指名读，男女生对读）第三个办法：贴布告过渡：眼看敌人越逃越远，诸葛亮的心里真是——着急，苦闷???课文的第三小节有一个词能体现他当时的心情——发愁。但诸葛亮毕竟是诸葛亮啊，聪明的他又想到了第三个办法——出示句子（你找对了）找对的小朋友一起读一读。 师：在古代，贴布告是ZUI快、的发布信息的办法。想一想诸葛亮会在布告上写些什么呢？（四人为一组交流一下） 师：老师也写了张布告。谁会读？我军追击敌人，被乌江挡住。我们先用了_______的办法，可是_______；又用_______过河，可是____________。现张贴布告，征求过江办法,如有妙计，定当重赏。诸葛亮（指名说，引读） 五、学习第4小节 过渡：布告一贴出，三个小皮匠就——来见——，他们会有什么妙计呢？齐读第四小节。 1、小皮匠过江的好办法是——用牛皮筏子（板书）